講究課堂藝術(shù)  提高困難生數(shù)學(xué)成績

湖北省監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)蘭鋪中學(xué)  吳先淼

課堂數(shù)學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，講究課堂藝術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高困難生學(xué)習(xí)成績的根本保證。近幾年來，經(jīng)過探索，力求做到以下幾點。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

教法的設(shè)計，教材的安排和內(nèi)容的難易度必須因材施教，分層設(shè)計，分類教學(xué)，使優(yōu)生聽起來不乏味，有新問題去思考；困難生也能聽得懂，消化得了，切忌貪多求雜，每一節(jié)課，應(yīng)使不同層次的學(xué)生都有收獲，讓他們得到成功的情緒體驗而產(chǎn)生興趣。

二、充分利用最佳時間

心理學(xué)研究表明，一節(jié)課前20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿，精力集中，是一節(jié)課的最佳時間，困難生集中注意的時間比較短、穩(wěn)定性不夠。因此，要不失時機(jī)地引導(dǎo)困難生大強(qiáng)度的有意注意和無意注意，去突破教材的重點和難點，力爭在前20分鐘完成教學(xué)任務(wù)，這是提高困難生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、讓困難生體驗成功

上課時，教師明確地告訴學(xué)生，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課中，教師不斷地向困難生提問，注意每個困難生的狀態(tài)，充分發(fā)揮他們的手口腦的利用率，使新知識的形成過程在他們頭腦中不斷強(qiáng)化。鞏固練習(xí)中，不斷變換形式，設(shè)計填空題、選擇題、判斷題、改錯題等，讓困難生不斷接受多樣的刺激，保持新鮮感，防止消極情緒，在進(jìn)行直觀演示時有意讓困難生做助手，使困難生在40分鐘內(nèi)的情緒體驗是輕松、活躍、興奮、成功。

四、指導(dǎo)困難生學(xué)會尋思

困難生思考和練習(xí)能力要比一般學(xué)生差，為此，做好以下三點，一是設(shè)計好提問，把那些困難生經(jīng)過努力能回答的問題盡量留給困難生。對于表達(dá)不清的，教師適時點撥，留有余地，促使他們積極思維，有時可讓困難生照課本“依樣畫葫蘆”地仿說，關(guān)鍵處讓優(yōu)生回答后讓困難生復(fù)述，鼓勵困難生敢于提出問題，提高困難生的思考能力和語言能力，激發(fā)困難生的學(xué)習(xí)興越和求知欲望。二是設(shè)計好練習(xí)。設(shè)計練習(xí)注意針對性、科學(xué)性，注意不同層次，由淺入深，逐步提高，注意多次反饋，第一次反饋看理解，設(shè)計嘗試題、引伸題，按教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)識規(guī)律排列練習(xí)題，以解決困難生思維緩慢的問題。第三次反饋看深度，設(shè)計綜合題變式題，培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力，經(jīng)過三次反饋，為困難生掃除學(xué)生新知識的障礙，做到當(dāng)堂補(bǔ)救，及時消化。三是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，布置關(guān)生的作業(yè)要比中優(yōu)生少五分之一左右，讓困難生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂做不了還可以減少，讓困難生把精力用在消化鞏固“雙基”上。給困難生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，讓困難生感到壓力不大、負(fù)擔(dān)不重，從而有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。