淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性心理校正

務(wù)川仡佬族苗族自治縣大坪中心完小    文云

宋慶齡說(shuō)：“ 孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭”。 

仡鄉(xiāng)苗寨，丹砂古鎮(zhèn)，物產(chǎn)豐富，景色宜人。但由于條件落后，許多家庭的父母外出打工，只留孩子在家，孩子的家庭教育非常困難。我班學(xué)生王文松，父母在外打工，居住在爺爺家，缺少父母的愛(ài)，性格叛逆，在班上是出名的“調(diào)皮蛋 ” 打架、曠課、罵人，給同學(xué)、老師取綽號(hào)…….全校師生為之頭疼。因此針對(duì)這一問(wèn)題我談?wù)勎业淖疽?jiàn)。

一、學(xué)生個(gè)性分析 

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法。性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn)，是青少年存在的普遍現(xiàn)象。其主要原因是不守紀(jì)律，沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向發(fā)生偏差。  

二、輔導(dǎo)方法 

    在幫助學(xué)生過(guò)程中，我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，幫助其克服缺點(diǎn)。我認(rèn)為應(yīng)主要采取以下三種方法：

   （一）熱情談心。通過(guò)這種方法了解思想變化情況，多鼓勵(lì)，少打擊，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使他能正確地認(rèn)識(shí)、看待自己及周圍的人和事。 

      首先，我找了幾個(gè)平時(shí)和他接觸比較多、比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步了解他在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況，并鼓勵(lì)同學(xué)要積極、熱情、誠(chéng)懇地接近、幫助他。 

      其次，通過(guò)面對(duì)面地談心，了解他的全面情況和心理承受能力。在談心過(guò)程中，我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)誠(chéng)懇地指出不足，要求必須改掉給同學(xué)、老師取綽號(hào)……等等壞毛病，專心上課，塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。

     再次，了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)他的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時(shí)間，就和監(jiān)護(hù)人溝通，有的放矢地通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，同時(shí)監(jiān)護(hù)人告知學(xué)生在家的情況，在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈。 

   （二）主動(dòng)幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課，教給他更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，由于他頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)，就是不塌實(shí)，情緒波動(dòng)較大，于是我對(duì)他注意觀察，作好預(yù)防工作。

   （三）誠(chéng)懇激勵(lì)。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。針對(duì)他的特點(diǎn)，我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他趕上去、超過(guò)去。我同時(shí)讓他擔(dān)任班干部，為他提供展示自我的空間，并適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，讓他品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí)，得到老師、同學(xué)認(rèn)可和贊許的快樂(lè)。 

    我認(rèn)為在教育過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵(lì)自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時(shí)，要經(jīng)常使用激勵(lì)的語(yǔ)言贊美學(xué)生。因?yàn)橘澝谰哂幸环N不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤(rùn)，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。  

    通過(guò)這個(gè)學(xué)期的幫助，他的成績(jī)真的有了進(jìn)步。學(xué)期快結(jié)束的時(shí)侯，在一節(jié)語(yǔ)文課上，我請(qǐng)大家寫(xiě)一封信給自己最喜歡的老師，他寫(xiě)給了我。他說(shuō)，“語(yǔ)文老師我很喜歡你，如果你能一直做我們的班主任，教我們班就好了。我會(huì)記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的，不調(diào)皮、搗蛋了。你有空一定要來(lái)看我們啊！我一定好好學(xué)習(xí)。”

經(jīng)過(guò)這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過(guò)各種渠道共同地做工作，只要用自己的心去關(guān)心、幫助他們，給他們自信，那么他們就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變，成為對(duì)社會(huì)有用的人 。  

（全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新與實(shí)踐”獲獎(jiǎng)作品選登 中學(xué)組二等獎(jiǎng)初中組 三等獎(jiǎng)）