讓語文走進(jìn)生活
山東省海陽市留格莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 于春艷
語文“綜合性學(xué)習(xí)”是通過優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,整合語文學(xué)習(xí)資源,來提高語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是以研究性學(xué)習(xí)為主體,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓語文走進(jìn)生活。同時(shí)它也是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中的應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得新知,來提高語文能力的學(xué)習(xí)過程。
語文綜合性學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式、空間、時(shí)間上都具有開放性和實(shí)踐性。它是對(duì)長(zhǎng)久以來形成的“靜聽為主,教師中心”這一教育方式的改變。整個(gè)社會(huì)則是語文學(xué)習(xí)的大課堂。
教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生開展語文綜合性學(xué)習(xí)呢?
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,充分利用廣闊的語文課程資源。
教師應(yīng)從教材中走出來,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中去。 例如,在進(jìn)行“漢字’’綜合性學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生分組收集廣告、標(biāo)語、商店招牌等內(nèi)容中使用漢字的不規(guī)范之處。教師指導(dǎo)學(xué)生分類收集整理后,小組就目前漢字使用情況寫出調(diào)查報(bào)告,提出解決方案。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)能充分挖掘了身邊的資源,把課堂和社會(huì)緊密結(jié)合起來了。
二、教師要善于激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。
教師必須想方設(shè)法讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中始終保持濃厚的興趣。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程的情況。學(xué)生在活動(dòng)過程中取得了成就,或者他們遇到了困難,教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,讓他們能時(shí)時(shí)感覺到有人在關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)其成就感,讓學(xué)生能嘗到成功的喜悅,這是保持他們學(xué)習(xí)熱情的最好的方法。
三、劃分科學(xué)的活動(dòng)小組。
科學(xué)的小組劃分易于營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的氛圍。這樣更能使學(xué)生思路開闊、有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的集體智慧,增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。而且它還能樹立其團(tuán)隊(duì)意識(shí),真正形成一個(gè)探索隊(duì)伍。
四、教師要做好評(píng)價(jià)工作
教師評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生個(gè)體差異,注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可,發(fā)揮學(xué)生多方面潛能,有助于學(xué)生悅納自己、擁有自信。可采用一下幾種方式:
(1)觀察記錄表
教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)直接在評(píng)價(jià)檔中打三★、二★或一★,既便于教師及時(shí)記錄,又便于學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要考評(píng)的內(nèi)容。
(2)口頭激勵(lì)
教師口頭語言評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性。注重情感投入,熱情褒獎(jiǎng)。注重內(nèi)容詳實(shí),有根有據(jù)。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷和家長(zhǎng)調(diào)查問卷
教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷和家長(zhǎng)調(diào)查問卷分析的形式從整體上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度與學(xué)習(xí)效果。
總之,語文綜合性學(xué)習(xí)要注意注入生活和體驗(yàn)。只要扎扎實(shí)實(shí)做好語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作,語文課堂將會(huì)更加豐富多彩,語文教學(xué)將會(huì)因之打開另一扇精彩的大門。
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