運(yùn)用電教技術(shù) 提高課堂教學(xué)效率

                 山西省潞城市微子鎮(zhèn)聯(lián)校王都莊小學(xué)   申曉來(lái)

    迅速發(fā)展的電化教學(xué)技術(shù)，它具有特殊的形、聲、色、情、景并舉的特點(diǎn)，它可以強(qiáng)化語(yǔ)文所描寫的特定的語(yǔ)言情境，通過(guò)情景交融的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生如聞其聲、如見其人、如臨其境，讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)情感、啟迪思維、激發(fā)想象、增強(qiáng)記憶、鍛煉觀察力、判斷力，從而發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。

    小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)告訴我們：小學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)，腦的重量增加，額葉顯著增大，從腦的生理機(jī)能上保證了智力活動(dòng)迅速發(fā)展的可能性，興奮和抑制的反射機(jī)能有了進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)他們更細(xì)致地學(xué)習(xí)。但他們?nèi)狈χ�識(shí)經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，對(duì)于形象、生動(dòng)、直觀的東西更易于接受，更易于受感染。

    在語(yǔ)文教材中，有一些內(nèi)容比較復(fù)雜、語(yǔ)言文字比較抽象，學(xué)生往往不易理解、掌握，單憑教師一味地講解、教導(dǎo)，效果很不理想，若利用影視片、錄音帶，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入意境中去，效果則截然不同。

    《鳥的天堂》一文中，學(xué)生往往對(duì)大榕樹樹根的描述“樹干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。”不容易理解，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)見的樹是一根樹干，而榕樹的枝干不可計(jì)數(shù)；平時(shí)見到的根部都長(zhǎng)在地底下，而榕樹卻枝上又生根平時(shí)見到的樹根是從泥土里生出樹枝來(lái)，而榕樹卻是許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。教學(xué)這段內(nèi)容時(shí)我們組織學(xué)生看科教電影，隨著樹齡增長(zhǎng)的慢鏡頭詳細(xì)地演示歲月流逝、大地變化、大榕樹枝上生根、直垂到地上、伸進(jìn)泥土的情景，引導(dǎo)觀察，學(xué)生便很容易地獲得關(guān)于榕樹的“根”這個(gè)具體事物的表象。看完后讓學(xué)生把課文中描寫大榕樹根的語(yǔ)言文字仔細(xì)讀一讀，學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中，加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

    錄音，是在目前農(nóng)村山區(qū)小學(xué)電教設(shè)備有限的情況下，使用最為廣泛的電教媒體。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，使用錄音能渲染課文特定的語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

   《月光曲》是一篇抒情味很濃的課文。在教學(xué)“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)。卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”這段文字時(shí)，教師先播放鋼琴曲《月光曲》中表現(xiàn)這段文字內(nèi)容的錄音，借助樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏的變化，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所沉浸的那種情緒，理解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生再欣賞鋼琴曲，通過(guò)已經(jīng)理解了的語(yǔ)言文字，去想象樂(lè)曲中所表現(xiàn)的關(guān)于海上月亮緩緩升起波光粼粼、晚風(fēng)乍起、浪濤滾滾的那樣一幅幅幽靜、甜美、壯闊、生動(dòng)的畫面。從而品味出貝多芬在樂(lè)曲中所寄寓的思想感情。

             （作者單位   山西省潞城市微子鎮(zhèn)聯(lián)校王都莊小學(xué)）