讓歷史課堂更加絢麗多彩

江西省黎川縣荷源中學(xué)  楊月明

     歷史課內(nèi)容龐雜, 上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，涉及面較廣，學(xué)生不易掌握,缺乏學(xué)習(xí)興致。如何讓歷史課堂更加絢麗多彩，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、形象的歷史故事中掌握歷史知識(shí)，使原來(lái)書本上枯燥，遙遠(yuǎn)的歷史一下變得有血有肉，富有畫面感，讓學(xué)生愛上歷史，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量？筆者對(duì)此進(jìn)行了一系列嘗試和探索。

一、趣味的話題，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系，直觀的感受，激起學(xué)生求知的欲望，

教師在導(dǎo)入新課時(shí)，就要使學(xué)生 對(duì)新課產(chǎn)生興趣，對(duì)歷史事件感到好奇。如在講《加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄》，我問(wèn)："現(xiàn)在的達(dá)賴是第幾世達(dá)賴？他在哪里？現(xiàn)在的班禪又是第幾世 了，他是誰(shuí)？"同學(xué)們聽了，產(chǎn)生了濃厚的興趣，并要求他們?nèi)ヌ接憽?/SPAN> 
    講《清朝的疆域》中提及釣魚島，我說(shuō)："釣魚島釣魚島，現(xiàn)在有個(gè)國(guó)家想要占此以‘釣魚'，我 國(guó)政府對(duì)此持何態(tài)度？"這一問(wèn)引起了學(xué)生對(duì)有關(guān)時(shí)事的聯(lián)想，隨之也產(chǎn)生了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極 性。 
  二、 精心組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重師生間的情感互動(dòng)，讓學(xué)生唱主角。

教師可以充分利用學(xué)生在日常生活中積累的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，由教師充當(dāng)主持人在課堂上開展歷史知識(shí)競(jìng)猜、歷史名詞對(duì)對(duì)碰、講述歷史小故事、表演歷史短劇等趣味活動(dòng)。如講辛亥革命推翻了封建帝制后，中國(guó)發(fā)生了很大的變化，我用表演歷史短劇的辦法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史場(chǎng)面，由學(xué)生扮演臨時(shí)大總統(tǒng)孫中山和舊社會(huì)下的鹽商，用人物的對(duì)話完成了歷史教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)，寓教于樂(lè)，既掌握了知識(shí)又活躍了氣氛

三、大膽嘗試新的教學(xué)方法，充分利用圖片和多媒體去“復(fù)活”歷史。

在課堂導(dǎo)入中，使用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)達(dá)到實(shí)施情感教育的目的。例如我在《難忘的“九一八”》教學(xué)中，首先播放音樂(lè)《我的家在松花江上》，讓學(xué)生從音樂(lè)旋律和歌詞中體會(huì)到國(guó)土淪喪，失去家園的痛苦；在《海峽兩岸》一課中，我導(dǎo)入臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，當(dāng)我看見學(xué)生眼中飽含熱淚，我就知道這一課的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。把歷史教材進(jìn)行鮮活化和再創(chuàng)造，讓學(xué)生神游于“復(fù)活”的歷史之中，有利于提高教學(xué)效果。 

四、倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，增設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容

在歷史教學(xué)中，增加學(xué)生感興趣、貼近現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使歷史教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、豐富、多彩，贏得了孩子們的喜歡。如在學(xué)習(xí)《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》時(shí)，我讓學(xué)生探究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，回家試做“東坡肉”，為家庭添道菜，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容。