高效課堂需要“揭短”

山東高密市疏港教管辦  王來順

生活中，我們都知道一句名言——“打人不打臉，揭人莫揭短”。在我們的教育中，尤其在打造高效課堂的春風(fēng)中，筆者認(rèn)為：我們要做研究要真正地提高自己就必須不怕揭短，“歡迎揭短”。

就拿現(xiàn)在的提高課堂效率，打造高效課堂來說，千人千思想，放到一起就是思想的碰撞和交匯，碰撞中更能完善自己，如果我們都能把別人當(dāng)鏡子來照出自己的缺點(diǎn)，揭開失誤的廬山真面目，也不至于我們今天的課堂達(dá)標(biāo)月走向形式化，學(xué)生錯(cuò)了題目不及時(shí)改正那等于沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，那么我們的課堂達(dá)標(biāo)如果沒有及時(shí)的評(píng)論和交流也只能停留在形式的角度上，不是嗎？

為什么講了課卻不及時(shí)評(píng)一評(píng)呢？也許有的組織者說了，評(píng)也是形式，有幾個(gè)人能說真話說實(shí)話？就是真說實(shí)話了，人家講課的未必同意，因此而引起別人的反感就得不償失了，那又何苦呢？是呀，每個(gè)人都喜歡聽好話，但是我堅(jiān)信：如果每個(gè)人能把提高自己素質(zhì)看的很重要的話，那是很歡迎大家提出異議或者缺點(diǎn)的。

就拿前段時(shí)間我校的多媒體輔助、小組自主合作探究課來說吧，還清晰記得當(dāng)時(shí)我講完課后的第一想法，很想知道自己的課堂到底存在哪些缺點(diǎn)，于是回到辦公室的一剎那，我就組織辦公室的老師們給我點(diǎn)評(píng)一下，我說的第一句話就是——只許說缺點(diǎn)，每人至少一條！（因?yàn)槲矣X得優(yōu)點(diǎn)可能大家都能發(fā)現(xiàn)，那是有目共睹的，而缺點(diǎn)呢？可能每個(gè)人都有自己的一些看法，畢竟人和人的思維是有差別的。）老師們都很真誠，他們看到我懇切的樣子都給我提出了一些合理的建議，他們的每個(gè)建議都令我感動(dòng)，從課堂的把握，課堂目標(biāo)的達(dá)成度等等方面使我對(duì)自己的缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)更全面了，我很感激他們，從他們的言談中我也看出了他們的“毫不保留”，看出了他們對(duì)我的關(guān)心和呵護(hù)，尤其是一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，給我一一提出了建議，可謂一針見血，我思忖良久，的確是這樣啊，走出廬山，我豁然開朗。為此事，我感動(dòng)了很長(zhǎng)時(shí)間。不敢說自己的課堂有進(jìn)步了，但是我覺得聽聽別人的思路和想法終歸是沒有害處的，尤其是感到自己的不足正被自己注意著、消磨著的時(shí)候，相信那是一種別樣的收獲吧！

所以，我想說，一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的思維寬度也是有局限性的，要想在自己的空間有所大的發(fā)展和提高，我們需要?jiǎng)e人這面鏡子，找到切入點(diǎn)，找到缺點(diǎn)從而有的放矢，也會(huì)不斷提高自己的水平，何樂而不為？從這一點(diǎn)出發(fā)，我更要說，我們的課堂需要揭短，我們的課堂歡迎揭短！