文/王怡然  

也許大家對綠領(lǐng)巾事件還記憶猶新，2011年10月17日，中午放學(xué)后，西安未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)門外，最先走出校門的是一年級學(xué)生，隊伍自然地被他們佩戴的領(lǐng)巾顏色分成了兩類：一半孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。據(jù)校方說是為了激勵一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，而給他們發(fā)放了的綠領(lǐng)巾。

事件一出，輿論嘩然，我在想難道這僅僅是領(lǐng)巾變了顏色嗎？ 由此我想到了一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：羅森塔爾實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)并不復(fù)雜：他來到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，給各年級的學(xué)生做語言能力和推理能力的測驗(yàn)，測完之后，他沒有看測驗(yàn)結(jié)果，而是隨機(jī)地選出20％的學(xué)生，告訴他們的老師說這些孩子很有潛力，將來可能比其他學(xué)生更有出息。8個月后，羅森塔爾再次來到這所學(xué)校。奇跡出現(xiàn)了，他隨機(jī)指定的那20％的學(xué)生成績有了顯著提高。這說明了周圍的肯定、信任和期待發(fā)揮了積極的推動作用，并不是否定、懷疑和打擊發(fā)揮了作用，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，怎能如此輕率，教師作為人類心靈的工程師，怎能如此功利？

百年大計，教育為本，學(xué)校、老師任重而道遠(yuǎn)！

作者：河南省內(nèi)黃縣高堤鄉(xiāng)第一初級中學(xué)指導(dǎo)教師：田利鋒