以前我是非常不喜歡上數(shù)學(xué)課的。自從這一學(xué)期開(kāi)始，我不知不覺(jué)地喜歡上了數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步地提高，老師表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，我也越學(xué)越有興趣了。仔細(xì)想想出現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變與老師教法和課堂的氛圍發(fā)生變化有關(guān)，下面就自己的體驗(yàn)談幾點(diǎn)看法：
    一、課堂氛圍的改變——我們成了主角
    首先，我們改變了以前上課時(shí)的習(xí)慣：課堂由老師作主，老師在講臺(tái)講課，我們就在講臺(tái)下被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)。現(xiàn)在，同學(xué)在講臺(tái)上提問(wèn)，我們就自己找出答案，和周圍的同學(xué)一起探討，在眾多答案中取其精華，使答案準(zhǔn)確。這樣，同學(xué)自己就具有了課堂的主動(dòng)性，老師則只是在最后總結(jié)這一課的主要內(nèi)容。這樣的課堂很有活力，顯得生機(jī)勃勃，不會(huì)像以前一樣，顯得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)。
    二、靈活多變的游戲活動(dòng)
    與“新課堂”相比之下，我們不禁想起了與我們相伴多年的舊課堂：以前只允許老師講，學(xué)生聽(tīng)，偶爾幾次讓學(xué)生回答那少的可憐的問(wèn)題。并且還不許發(fā)揮自己的想象。可現(xiàn)在不同了，老師在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方式，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)。教材中的一些練習(xí)題，做法上稍加改變，也深受學(xué)生的歡迎。
    三、手腦并用的操作活動(dòng)
    教學(xué)中，老師經(jīng)常讓我們動(dòng)手操作，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，深刻地理解所學(xué)知識(shí)。如老師在講長(zhǎng)方體時(shí)，他讓我們說(shuō)一些生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體，還讓我們自己設(shè)計(jì)一些自己喜歡的長(zhǎng)方體圖形。這樣，我們不僅很快地知道了什么是長(zhǎng)方體，同時(shí)也加深了對(duì)長(zhǎng)方體的理解。
    總之，課改以后，我們的老師，我們的課堂都發(fā)生了很大的變化，課堂充滿了活力與生機(jī)，同學(xué)們個(gè)個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，充滿了競(jìng)爭(zhēng)與合作，充滿了學(xué)習(xí)氣氛。

    （作者：山東省淄博市臨淄區(qū)虎山小學(xué)三年級(jí) 指導(dǎo)教師：趙濤）