內(nèi)容提要：電教媒體極大地提高教學(xué)效率，但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點。

        關(guān)鍵詞：電教媒體 激情引趣  創(chuàng)新思維    開闊視野 

　　“現(xiàn)代電教媒體要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”目前，現(xiàn)代電教媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個熱點問題。下面就談?wù)勅绾伟l(fā)揮電教媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

         一、 運用電教手段，激情引趣

         美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣，一個人一旦對某一問題發(fā)生了興趣，那么，他作出的努力會達到驚人的程度。”興趣是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，然而興趣和動機并不是天生就有的，而是通過對外界事物的新穎性、獨特性、感受性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。電教媒體的運用，不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考。

        二、運用電教手段，突出教材重點、難點，體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，是有效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵

        在教學(xué)中，許多無法用語言描述的事物，或者對學(xué)生來說是高度抽象的知識，就可以運用電教媒體輔助教學(xué)，直觀顯示出來，將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問題。

         例如在教學(xué)《軸對稱圖形》時，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清。多媒體教學(xué)可以讓圖形沿著一條直線對折，并把這個過程保留下來，對折過程中還可以配音樂，促使學(xué)生注意力高度集中，這樣學(xué)生可以很容易地建立起軸對稱圖形的概念。

　　三、運用電教手段，發(fā)展創(chuàng)新思維

　　為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想像力，拓寬思維空間，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新授課的教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富的表現(xiàn)力，將枯燥的知識形象化、趣味化，從不同角度以不同的方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，使學(xué)生可以自主地在“問題空間”里進行探索，來做“數(shù)學(xué)實驗”。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。     

         四、運用電教媒體，開闊視野，增強互動

         學(xué)校建成校園網(wǎng)和聯(lián)入國際互聯(lián)網(wǎng)，教師不再是唯一的知識源，學(xué)生通過訪問網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的網(wǎng)站獲取知識。一方面，學(xué)生可以學(xué)到豐富和擴展了的書本知識，可以學(xué)得更多、更快、更好；另一方面這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生本身的素質(zhì)提出了更多、更高的要求。網(wǎng)上交流,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,也使教師在教學(xué)中受到了啟迪,獲得了靈感。

   （作者單位： 河北南皮王寺郝五撥小學(xué)）