一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用心說(shuō)話——說(shuō)真話訴真情的習(xí)慣 

       文章是為了表達(dá)自己的心靈世界,同時(shí)讓別人看了能夠達(dá)到交流思想的目的。只有會(huì)說(shuō)真話,肯于吐露心聲的文章,寫出的那些文字才能產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力,才能與讀者產(chǎn)生共鳴,且讓人久久回味。葉圣陶先生說(shuō):“在作文教學(xué)中,首先要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話,絕不允許口是心非,弄虛作假。”真誠(chéng)是一切文學(xué)之本,尤其是初學(xué)寫作者——學(xué)生所必須遵從的。 

       二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣 

       觀察是一種有目的,有計(jì)劃,比較持久的借助各種感覺(jué)器官接受外部特征的心理活動(dòng),目的是看清事物具體屬性和總體屬性,觀察力是對(duì)客觀事物的分析和綜合的能力。觀察力為學(xué)生從事學(xué)習(xí),掌握科學(xué)文化知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。 在作文教學(xué)中,既要培養(yǎng)學(xué)生的一般觀察能力,又要培養(yǎng)藝術(shù)觀察的能力;既要培養(yǎng)直接觀察的能力又要培養(yǎng)間接觀察的能力。一般觀察能力是基本要求,在此基礎(chǔ)上不要忽視對(duì)藝術(shù)觀察能力的培養(yǎng),藝術(shù)觀察用情感體驗(yàn)來(lái)對(duì)事物進(jìn)行闡釋,在作文中表現(xiàn)為多視角,多緯度,多感官的運(yùn)用,是一篇佳作的基本標(biāo)準(zhǔn)。間接觀察比直接觀察更理想化,規(guī)則化,復(fù)雜化。每一篇教材或作品,都是生活的一面鏡子,社會(huì)的一個(gè)縮影,自然的一個(gè)畫面,都是作者對(duì)生活,社會(huì),自然加工后的再創(chuàng)造。間接觀察是生活的再現(xiàn),有利于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)中的一些事物,也有利于學(xué)生掌握寫作規(guī)律。這是寫文章是否形象生動(dòng)的保證。

        三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多閱讀,常練筆的習(xí)慣 

       1、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣 。杜甫說(shuō)過(guò):”讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收,積累的過(guò)程,思想,素材,感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。 

        2、養(yǎng)成勤練筆的習(xí)慣 。現(xiàn)行語(yǔ)文教材以單元為主,一個(gè)單元一次作文訓(xùn)練,間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生練筆次數(shù)少,而且容易產(chǎn)生教學(xué)與作文相脫離,形成講課是講課,作文是作文的“兩張片”情況。如果,在對(duì)每篇課文進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí),針對(duì)所學(xué)課文適當(dāng)進(jìn)行作文小練筆,就能彌補(bǔ)這一不足。 

       四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣 

       “好文章一半在起草,一半在修改”。修改是寫作不可缺少的重要步驟,是提高文章質(zhì)量的有效方法,而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫多改”的習(xí)慣。從學(xué)生寫作文起,就應(yīng)該教給學(xué)生自改作文的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣,多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。