用心打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

           河南省博愛縣寨豁中心校玄坦廟小學(xué)  吳麗平

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無(wú)論是過去，現(xiàn)在，還是將來(lái)，都應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。

然而如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效數(shù)學(xué)課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)用心從以下幾方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

成功的教學(xué)也不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是高速發(fā)展的信息化社會(huì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。作為一名教師，在為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的過程中，要做到“寓教寓樂”。例如，在教學(xué)年月日時(shí)，教師可以以某個(gè)閏年二月份最后一天出生學(xué)生的生日引入，問“我們每人一年過一次生日，為什么他是好幾年過一個(gè)生日？”激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知欲。使學(xué)生由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔽乙獙W(xué)“，達(dá)到事半功倍的效果。

二、絕不上無(wú)準(zhǔn)備之課。

在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持“絕不上無(wú)準(zhǔn)備之課”。每節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真的備課。在備課之中，我們不僅要備課標(biāo)、備教材，更重要的是去用心的備每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際。只有結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，選擇適合有效地教學(xué)方法，才會(huì)在課堂教學(xué)中得心應(yīng)手，與學(xué)生配合融洽，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而使自己的數(shù)學(xué)課堂成為高效的。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。那么在學(xué)習(xí)中我們教師要注重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣；2、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；3、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，如：在教學(xué)“數(shù)的整除”中的“能被3整除的數(shù)”時(shí)，先由教師表演，讓學(xué)生任意出幾個(gè)數(shù)字，教師馬上判斷出它能不能被3整除，并讓學(xué)生驗(yàn)證，再讓學(xué)生討論教師是怎樣判斷的，由此引入本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引發(fā)學(xué)生深刻思考；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。　　

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，抓住典型實(shí)例，教予思考方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，讓生活與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)。更要讓學(xué)生體會(huì)到生活中常用的各種知識(shí)，均發(fā)生在身邊。例如，在教學(xué)“千米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，因千米這一單位不同于“米、分米、厘米和毫米”，可在課內(nèi)直觀演示。學(xué)生對(duì)“千米”的認(rèn)識(shí)往往顯得較為模糊，以致出現(xiàn)用“千米”來(lái)做旗桿、樓房和樹木等一些物體的高度單位。為加強(qiáng)直觀而正確的認(rèn)識(shí)，可在利用體育課組織學(xué)生“跑一跑”的方式來(lái)理解“千米”的大小。通過1千米跑步的方式來(lái)認(rèn)識(shí)“千米”，這一深刻的感性認(rèn)識(shí)有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)也讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。所以我們教師要把生活中的實(shí)例融入到我們的數(shù)學(xué)課中，讓教與學(xué)跳出課本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)課堂大起來(lái)、活起來(lái)。這樣便會(huì)不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。
    總之，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直關(guān)注和執(zhí)著追求的目標(biāo)，為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。