深化教學(xué)管理    做好“實(shí)效”文章

          湖北省沙洋縣曾集中學(xué)校長     程 云

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，近年來曾集中學(xué)重點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)制度、常規(guī)教學(xué)、教研活動(dòng)、課題研究等方面的工作，全力夯實(shí)教學(xué)管理，“實(shí)效”檢驗(yàn)，提升學(xué)校教育水平。

統(tǒng)一陣線，明責(zé)攻堅(jiān)。從大局著眼，從細(xì)節(jié)入手，學(xué)校在創(chuàng)建良好的教育教學(xué)外部環(huán)境的同時(shí)，對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行了大膽的改革和嘗試。緊緊圍繞“聚焦課堂、立足有效、提升質(zhì)量”這一要旨，學(xué)校實(shí)行了年級(jí)組負(fù)責(zé)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坐陣年級(jí)組辦公，靠前指揮，以身示范。每個(gè)年級(jí)由一個(gè)管教學(xué)和政教的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任年級(jí)組長，督促和指導(dǎo)本年級(jí)工作，校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科，參與學(xué)科教育教研管理，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。這樣分級(jí)分層管理，責(zé)任明確，教師的工作熱情高漲。學(xué)校“層層有人管，事事有人做”，上下同心，營造出良好的教學(xué)工作氛圍。

立足常規(guī)，突出要點(diǎn)。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)常規(guī)管理有章可循，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。以“五個(gè)統(tǒng)一”為抓手，即“統(tǒng)一計(jì)劃”，做到計(jì)劃具體，目的明確；“統(tǒng)一備課”，做到集體備課，教案、學(xué)案一致；“統(tǒng)一作業(yè)”，作業(yè)量達(dá)到相應(yīng)的數(shù)量和質(zhì)量；“統(tǒng)一教輔資料”，實(shí)行資源共享，共同進(jìn)步；“統(tǒng)一測試”，各年級(jí)各科測試要有一定坡度和廣度。要求教師備課力求精要，講課力求精煉，作業(yè)力求精當(dāng)，輔導(dǎo)專人承包，考試爭對(duì)性強(qiáng)。做到兩個(gè)“提高”：——提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，按“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)－自學(xué)交流－歸納講解－鞏固練習(xí)”的教學(xué)流程進(jìn)行備課。針對(duì)自習(xí)課制定并實(shí)施了文科記憶制度，對(duì)記憶內(nèi)容設(shè)定、記憶時(shí)間安排、記憶過程要求進(jìn)行了規(guī)范。——提高學(xué)生成績，學(xué)校要求教師教學(xué)時(shí)注重集體輔導(dǎo)，自習(xí)課時(shí)搞好個(gè)別輔導(dǎo)，課余時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。各班成立了學(xué)習(xí)小組、希望之星輔導(dǎo)小組，合理搭配組員，實(shí)行定目標(biāo)、給時(shí)間、給地點(diǎn)、給任務(wù)、明紀(jì)律、學(xué)校專人管理、班主任輪流值班的管理模式，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)能做到“日日清”、“周周清”、“月月實(shí)”，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。與此同時(shí)，學(xué)校注重過程管理，教導(dǎo)處定期對(duì)教師的教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋信息，公正評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師揚(yáng)長避短，提高教學(xué)水平。

豐富實(shí)踐載體，打造教研特色。學(xué)校發(fā)展離不開教研這個(gè)“助推器”，深層次高效率的教學(xué)需要豐富的有特色的教研實(shí)踐活動(dòng)。曾集中學(xué)合理安排教研活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包教研組制度，以雙周二下午的課外活動(dòng)為法定教研活動(dòng)時(shí)間，積極探討和制定學(xué)校教學(xué)管理辦法，不斷完善教育教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度。實(shí)踐中，學(xué)校開展了聽評(píng)課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，學(xué)校建起了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)鏈接遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)校要求教師利用遠(yuǎn)程資源上公開課，如今教師人人有博客，都能積極、熟練地運(yùn)用電教資源、設(shè)備上課。學(xué)校還組織教師參加撰寫論文和各類教學(xué)競賽活動(dòng)，《青春風(fēng)鈴教育博客》、《初中語文教學(xué)與信息技術(shù)整合初探》、《新課標(biāo)理念下思想政治課創(chuàng)新教育的思考》、《淺談?wù)n件在教學(xué)中的優(yōu)化作用》、《新課標(biāo)下思品課反思》等教師論文及教研成果如朵朵奇葩，綻放出瑰麗的色彩。十多名教師的論文、教學(xué)案例等獲得國家、省、市獎(jiǎng)，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手脫穎而出。同時(shí)，學(xué)校組織了形式多樣的學(xué)生競賽活動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生好學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)。書信競賽、作文競賽、英語單詞競賽、美術(shù)繪畫競賽、文藝競賽、體育競賽……藝彩紛呈，彰顯出曾中學(xué)子個(gè)性飛揚(yáng)、力爭上游、拼搏奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。

合理規(guī)劃，力求實(shí)效。課題研究作為學(xué)校教科研的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。曾中著力加強(qiáng)課題的規(guī)劃與管理，把課題研究貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，做到有計(jì)劃、有措施、有創(chuàng)新、有實(shí)效，切實(shí)起到為教學(xué)服務(wù)的作用。學(xué)校以“問題即課題、教學(xué)即教研”的思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師重視日常教學(xué)中的課題研究，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)教師將值得研究的問題上升為課題研究，捕捉一些關(guān)鍵的、值得設(shè)計(jì)和探討的研究題材，從而生成具有校本特色和實(shí)效性的研究課題。目前，曾中市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的策略研究》、《指導(dǎo)學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)方法策略的研究》、國家級(jí)課題《基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評(píng)價(jià)》等課題研究進(jìn)展順利，取得良好成效。其中，《指導(dǎo)學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)方法策略的研究》方案可操作性強(qiáng)，受到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。課題研究的針對(duì)性、可行性及實(shí)效性為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展增添了強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。