談如何提高學(xué)生的讀譜能力和音準(zhǔn)問(wèn)題

山東省高密市五中  劉靜

唱歌是最易表現(xiàn)情感的音樂(lè)手段，也是最受學(xué)生歡迎的選修模塊。但是如何將歌曲唱得準(zhǔn)確、情意結(jié)合，面對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生具體情況，我們要基本的讀譜開(kāi)始。

高中的學(xué)生來(lái)不同的學(xué)校，有市區(qū)的也有城鎮(zhèn)的，面對(duì)學(xué)生的水平參差不同，對(duì)于讀譜問(wèn)題我們可以由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，持之以恒。

    一、由聽(tīng)到唱

首先我們可以借助鋼琴（各種樂(lè)器）的彈奏，使學(xué)生對(duì)音符的音高有印象，教師也可以和著鋼琴給學(xué)生范唱。其次鼓勵(lì)學(xué)生和我們一起唱，告訴學(xué)生唱不準(zhǔn)沒(méi)關(guān)系，只有通過(guò)反復(fù)的演唱找到正確的音高。

    二、由簡(jiǎn)到難

1、從簡(jiǎn)單的兒歌“起”

在循序漸進(jìn)的練習(xí)中，學(xué)生的音準(zhǔn)肯定會(huì)有一定程度的掌握。這時(shí)，我們可以從最簡(jiǎn)單的兒歌樂(lè)譜開(kāi)始，如《小星星》等。由于樂(lè)譜簡(jiǎn)單我們要求學(xué)生不僅要將音高唱準(zhǔn)，同時(shí)也要注意節(jié)拍、節(jié)奏，告訴學(xué)生節(jié)奏的重要性，節(jié)奏是音樂(lè)的骨干，沒(méi)有了節(jié)奏音樂(lè)就失去了力量。

2、從特色的民歌“承”

我們可以選擇特色民歌，如山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生大多都很熟悉，有此基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)首先注意音準(zhǔn)，其次是節(jié)奏，經(jīng)過(guò)多次地演唱，最后達(dá)到聲情并茂地演唱。在這個(gè)過(guò)程中可以采用學(xué)生和琴演唱、齊唱、獨(dú)唱。

3、從流行音樂(lè)“轉(zhuǎn)”

流行音樂(lè)是大多學(xué)生的至愛(ài)，在學(xué)生對(duì)讀譜能力的逐步提高時(shí)，我們還可以將學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，拿出幾首音樂(lè)的歌譜進(jìn)行演唱，以此來(lái)提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不就要會(huì)唱，而且要唱得聲聲入耳。因?yàn)榕d趣所在，學(xué)生大都能做到情意結(jié)合。

4、從經(jīng)典作品“合”

鑒賞課也好，歌唱課也罷，我們開(kāi)設(shè)課程目的都是為了提高學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，所以在我們課堂中出現(xiàn)的經(jīng)典作品要求學(xué)生不僅要唱好，而且要背唱。日積月累，學(xué)生的讀譜能力一定會(huì)提高。如此一來(lái)，在高三年級(jí)的基本能力課中遇到的旋律試題也就迎刃而解。

     三、由始至終

學(xué)生讀譜能力的提高需要我們做到：教師的示范和學(xué)生的參與相結(jié)合，興趣和引導(dǎo)相結(jié)合，鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，更重要的是課堂與生活相結(jié)合。

讀譜作為歌唱的一個(gè)最基本的技能，掌握它著實(shí)不易，但如果把對(duì)它的學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，變成興趣，所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題。