對(duì)新課程改革中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

江蘇省徐州市邳州第二中學(xué)       范金遠(yuǎn)

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)新課程改革應(yīng)致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”如果我們?cè)?/SPAN>數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力，去建構(gòu)新型的課堂，那么我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會(huì)向前邁進(jìn)一大步!

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題

 “培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的一代新人。”是基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)之一, 愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，往往比解決問題更重要”所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不能只教“學(xué)答”而不教“學(xué)問”。 在講授<概率的簡單應(yīng)用>時(shí),先講抓鬮的故事,很多學(xué)生認(rèn)為先抓者得獎(jiǎng)機(jī)會(huì)多,但有一位學(xué)生回答說機(jī)會(huì)一樣,我抓住契機(jī)，表揚(yáng)了這位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一番熱烈的對(duì)話，讓學(xué)生打開課本83頁看書,這樣不僅引起學(xué)生看課本的興趣,而且還鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題. 

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己分析問題

一些教師在上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，教師便急于將答案告訴學(xué)生而新課程則渴望更多精彩的回答是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過思考，探索之后，從他們自己嘴里說出來。向?qū)W生提供了許多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容成為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要素材,以“問題─>分析─>新問題─>新分析”的模式展開。

三、培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題

俗話說：山坡好上山尖難爬，水滴石穿，鐵杵磨針…… 從這些例子告訴他們學(xué)習(xí)過程很艱辛，要有吃苦的精神，遇到困難不能退縮，不吃苦中苦,哪有甜中甜? 

四、緊扣新教材,認(rèn)真重組教材

1、認(rèn)真研讀教材,正確地處理教材呆板與學(xué)生靈活性要求的矛盾。刪減不合時(shí)宜之文，對(duì)個(gè)別食之無味棄之可惜的庸文，只抓一兩點(diǎn)可取之處。

2、要處理好其它課程與數(shù)學(xué)的關(guān)系。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》：“加強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他課程的溝通。”比如：做應(yīng)用題得會(huì)先讀題審題,語文是前提,可以說數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ),有著不可估量的作用. 

五、與時(shí)代同步,不斷提高自身的素養(yǎng)

要想適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的要求，要想契合教育發(fā)展的需求，要想適應(yīng)學(xué)生的需要，教師必須進(jìn)行繼續(xù)教育，必須自我充電，滿足學(xué)生的需要。在知識(shí)的領(lǐng)域上，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須是一條潺潺不息的小溪；從教育的角度看，教師應(yīng)該掌握科學(xué)的理論，以先進(jìn)的教育理念，充實(shí)自己的頭腦。新課程改革下，教師必須要提高自身的素質(zhì)。 
    總之，在新課程改革的大潮下，作為教師的我們，還需要不斷的反思,不斷的探索, 不斷的完善自己,做一名優(yōu)秀的教師.