立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展   實(shí)現(xiàn)有效管理   

湖北省沙洋縣李市中學(xué)校長(zhǎng)  何小明

在教育改革的進(jìn)程中，每一步都充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，每一所學(xué)校的管理，都有著自身特點(diǎn)的模式和提升質(zhì)效的方法。近年來(lái)，李市中學(xué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，樹立“教育即服務(wù)，管理創(chuàng)和諧”教育理念，深化內(nèi)涵發(fā)展，注重細(xì)節(jié)管理，著眼大局，群策群力，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，改善育人環(huán)境，提高學(xué)校辦學(xué)品位。學(xué)校先后榮膺湖北省“綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”、 荊門市“廉政文化進(jìn)校園先進(jìn)學(xué)校”、沙洋縣“最佳文明單位”、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”、“教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校”等稱號(hào)。 

以人為本，抓實(shí)制度管理

轉(zhuǎn)變作風(fēng)，民主治校。學(xué)校以領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子在教育、教學(xué)、服務(wù)和管理第一線的表率作用。實(shí)行值周校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在每周管理中，學(xué)會(huì)全面管理。充分發(fā)揮年輕人的熱情和干勁，激勵(lì)他們?cè)趰徫簧下耦^苦干、勇于創(chuàng)新。從學(xué)校的發(fā)展、教師的利益出發(fā)，學(xué)校及時(shí)公示招生、收費(fèi)、職稱評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)等方面的情況，自覺(jué)接受師生監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步健全工會(huì)、教代會(huì)組織，完善工會(huì)、教代會(huì)等相關(guān)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主監(jiān)督作用、參政議政作用，通過(guò)各種有效途徑實(shí)行校務(wù)公開；通過(guò)教代會(huì)代表提案，學(xué)校與各部門簽訂完成提案的責(zé)任書等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的民主化。并重新審定學(xué)校規(guī)章制度，利用政治學(xué)習(xí)、校委會(huì)、民主生活會(huì)、升旗儀式、師德大討論、班團(tuán)活動(dòng)及開、散學(xué)典禮等在全校師生中開展經(jīng)常性的法制教育。執(zhí)行制度的過(guò)程力求“公正、公平、公開”，起到規(guī)范行為、建立秩序的作用，做到依法治校，依法育人，學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)了由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”的轉(zhuǎn)變。

剛?cè)嵯酀?jì)，人本管理。學(xué)校在思想觀念上“以師為本，以生為本”，在制度、決策上“目中有人”，在行動(dòng)上做到以理服人、以情感人、以行導(dǎo)人。學(xué)校想教職工之所想，急教職工之所急，為教職工排憂解難，對(duì)生活困難、生病住院的教師，學(xué)校予以照顧。學(xué)校形成節(jié)日慰問(wèn)制度，每年春節(jié)、端午、中秋、重陽(yáng)、春節(jié)等重大節(jié)日，校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和慰問(wèn)教職工，舉辦離退休教師座談會(huì)。溫暖人心，凝聚人心，鼓舞士氣。工會(huì)組織還開展了體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神、彰顯和諧主題的“西荊河藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，使教職工們既鍛煉了身體，愉悅了心情，又激發(fā)了全校教職員工強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，增強(qiáng)了教職工的凝聚力和相互協(xié)作的能力。

以德為首，抓好學(xué)生管理

隊(duì)伍帶人。學(xué)校強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，首先是抓好班主任培訓(xùn)工作。采用多種形式的班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)德育工作理論，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。以班主任量化管理為手段，進(jìn)一步完善班主任工作考核制度，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，打造一支德育工作的主力。其次，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生自主管理水平。政教處對(duì)學(xué)生會(huì)干部、班團(tuán)干部、寢室長(zhǎng)等進(jìn)行工作崗位培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的管理能力，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。與此同時(shí)，學(xué)校實(shí)行了教職工和學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶制度，一個(gè)任課教師承包幫扶一個(gè)差生，對(duì)其進(jìn)行思想教育使其轉(zhuǎn)優(yōu)，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)。由此有力提升了學(xué)校德育工作實(shí)效和品位。

常規(guī)管人。學(xué)校實(shí)行了值日人員、值周人員巡查制度及班主任進(jìn)班、坐班制度，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。在強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范、語(yǔ)言文明教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍就寢和就餐紀(jì)律管理，做到“時(shí)時(shí)有人問(wèn)，處處有人管”，學(xué)生在校生活都在教師的監(jiān)管之下，不留管理真空。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“一日一量化，一周一公布，一月一總評(píng)”的“行為規(guī)范示范班”量化評(píng)比制度，注重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，組織領(lǐng)導(dǎo)和教師與違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的坦誠(chéng)交流，關(guān)注其行為動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

文化育人。學(xué)校加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，讓名人名言、黑板報(bào)、綠化景點(diǎn)、標(biāo)語(yǔ)牌等“說(shuō)話”，育人于無(wú)聲。每月一個(gè)活動(dòng)主題：如五月的“愛在行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)校圍繞“愛在行動(dòng)”這個(gè)主題，通過(guò)發(fā)倡議、開班會(huì)、寫征文、抒感情、訪家庭、獻(xiàn)愛心六個(gè)步驟，實(shí)施“情感教育”，培育校園“愛心文化”。通過(guò)此次活動(dòng)，廣大師生對(duì)李中這個(gè)大家庭更加關(guān)注了，對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師以及同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程也有了更加全面的了解。讓師生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是這個(gè)大集體中的一員，集體的榮譽(yù)李中每個(gè)人都要去維護(hù)，更重要的是使同學(xué)們懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母的付出、離不開教師的引導(dǎo)、離不開社會(huì)的關(guān)愛與扶持，要更加珍惜現(xiàn)有良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感，增進(jìn)同學(xué)情、師生情、愛校情，珍惜學(xué)校的一切。同時(shí)，學(xué)校每年舉辦“運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)、讀書節(jié)”等文化活動(dòng)，堅(jiān)持突出愛國(guó)主義、集體主義、遠(yuǎn)大理想的教育，內(nèi)容豐富、組織嚴(yán)密，有效促進(jìn)了學(xué)生健全人格、健康心理的逐步形成。

以質(zhì)為上，抓牢教學(xué)管理

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。李中緊緊抓住沙洋縣局教育管理效益年和縣教研室“聚焦課堂、立足有效、提升質(zhì)量”活動(dòng)年的契機(jī)，以課堂有效教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，健全有效的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，完善教學(xué)目標(biāo)管理體系，努力提高了教學(xué)質(zhì)量。

注重教學(xué)過(guò)程有效管理。學(xué)校出臺(tái)制定了具有科學(xué)性、實(shí)效性教育教學(xué)計(jì)劃，在加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上，細(xì)化過(guò)程管理。——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡課，加大了教學(xué)樓的巡視特別是對(duì)重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行巡堂檢查。——認(rèn)真制定教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組、教研組和備課組的工作計(jì)劃，落實(shí)到位，有效地防止教學(xué)工作的主觀性和隨意性。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組已連續(xù)3年進(jìn)入縣級(jí)表彰行列。——堅(jiān)持期中、期末考試并進(jìn)行質(zhì)量分析，進(jìn)行必要的總結(jié)和反思，提出明確的改進(jìn)方向，確保工作的有序推進(jìn)。每次考試后，學(xué)校及時(shí)召開三個(gè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，在分析會(huì)上不僅比較了教師任教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，還比較了年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況；不僅從自身的發(fā)展找問(wèn)題，還與兄弟學(xué)校之間找差距；通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和表格讓每個(gè)教師分析現(xiàn)狀，明確目標(biāo)，清楚的看到自己教學(xué)質(zhì)量的情況，幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)和不足，提升教學(xué)水平。——強(qiáng)化教學(xué)檢查，規(guī)范教師教學(xué)行為，對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽課等情況不定期檢查，并做好檢查記錄。加大對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控，促使教師課前有準(zhǔn)備，課堂有效率，課后有反饋，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 

強(qiáng)化中考工作有效備考。學(xué)校多次召開初三年級(jí)教師會(huì)，為教師找問(wèn)題、鼓干勁，讓每個(gè)教師明白，要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生考出好的成績(jī)必須付出全部的精力，使出渾身的解數(shù)。學(xué)校在為教師制定了教學(xué)目標(biāo)之后，又相應(yīng)制訂了一系列獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性。嚴(yán)格制定了初三年級(jí)管理制度，從學(xué)校到年級(jí)、班主任、教師，全員參與，齊抓共管，為所有的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)抓知識(shí)落實(shí)工作，學(xué)校要求教師關(guān)注每一位學(xué)生，了解每位學(xué)生每天知識(shí)掌握的情況，采用隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)檢測(cè)的方法，每天為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，打好基礎(chǔ)。作業(yè)要求全批全改，及時(shí)了解學(xué)生做題情況，有針對(duì)性地講題，從而節(jié)省時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生胸有成竹的走進(jìn)考場(chǎng)。

提高教師教學(xué)水平。為使青年教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，達(dá)到迅速熟悉教學(xué)、掌握教材、明確新課標(biāo)的要求，落實(shí)學(xué)校以質(zhì)量求生存的發(fā)展思路，學(xué)校著力打造一支具有“敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作”創(chuàng)新精神的專業(yè)化隊(duì)伍。通過(guò)多形式、多渠道的教師培訓(xùn)，教師素質(zhì)得到了較大的提升。學(xué)校以觀摩學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，將觀摩學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要求教師在觀摩中學(xué)習(xí)、在研究狀態(tài)下工作，取得了較好的效果。一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)工作的中流砥柱。為了激發(fā)全體教師的教改積極性，學(xué)校積極申報(bào)相關(guān)教學(xué)課題，進(jìn)行了全校性的“有效教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成”的專題校本研修，開展了學(xué)習(xí)“洋思、杜郎口”課改大討論活動(dòng)和教學(xué)方法的培訓(xùn)，使全體教師明白了賞識(shí)教育、激勵(lì)教育的重要性。學(xué)校還先后召開了有效教學(xué)報(bào)告會(huì)、快樂(lè)課堂報(bào)告會(huì)，為教師提供了相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。