如何走出農(nóng)村美術(shù)教學(xué)怪圈

湖北省沙洋縣董場(chǎng)小學(xué)   楊功平  陳清梅

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)一直面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題：大部分學(xué)校都把美術(shù)學(xué)科稱(chēng)為是“副課”，往往是一學(xué)期下來(lái)，作為“副課”的美術(shù)等學(xué)科課時(shí)大多被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的所謂的“主課”所挪用。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課成了名副其實(shí)的玩玩課、擺設(shè)課，剝奪了農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)力。筆者從事農(nóng)村美術(shù)教學(xué)多年，親歷過(guò)美術(shù)課遭“排擠”的尷尬，但本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，幾經(jīng)摸索，頗有心得，試著找到農(nóng)村美術(shù)教學(xué)出路。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

我們都了解，在農(nóng)村小學(xué)中，師資緊缺，尤其美術(shù)專(zhuān)職教師更是缺乏，但不能僅因?yàn)榭陀^原因而推搪。首先是學(xué)校要嚴(yán)格按新課標(biāo)要求開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)禁將美術(shù)課挪作它用，學(xué)校還隨時(shí)到課堂督查教師上課情況，讓“副課”真正翻身做主。學(xué)校還要合理利用教育資源，讓具有美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的教師對(duì)口教學(xué)，這是搞好農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的第一步。

其次是教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、藝術(shù)家。兒童喜愛(ài)畫(huà)是其天性。他們有其獨(dú)特的觀察方式，有其超常的表現(xiàn)手法，憑自己的感受表達(dá)內(nèi)心世界，往往能畫(huà)出使人倍感親切并且天真、純樸的好畫(huà)。

     二、立足鄉(xiāng)土，創(chuàng)新教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，要求教師是課程的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者，在教學(xué)過(guò)程中，牢固樹(shù)立課程意識(shí)，培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)能力，這樣就需要教師具有開(kāi)發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程能力。

現(xiàn)在農(nóng)村上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊，美術(shù)課中教師干巴巴地說(shuō)教，很難引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的美感。  “大自然是我們最好的老師”讓學(xué)生走出課堂，走近生活，貼近生活，融入生活。要讓孩子們懂得美，重要的是教育他們觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的美。教師要充分地開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容做歸納和整理，幫助解決學(xué)具困難，這是適宜農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的較佳途徑。

 三、尊重學(xué)生，以人為本。  

     “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程改革的宗旨。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。要樹(shù)立現(xiàn)代的教學(xué)觀念，主張以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教師要給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建造民主和諧的課堂氣氛，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的口，解放學(xué)生的手，使學(xué)生具有心靈的自由度。每個(gè)學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，他們的體驗(yàn)都是獨(dú)特的。讓學(xué)生自主選擇表現(xiàn)手段，自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程。愛(ài)心是啟迪兒童智慧生成的源泉！

作為新時(shí)期的美術(shù)教育工作者，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起美術(shù)教育的重任，充分挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的潛力和資源，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，努力走出一條具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育的新路子。