讓語文評卷工作進(jìn)入新時(shí)代

               陜西省禮泉縣教研室  茍靜 王宏

        考試是對學(xué)生知識(shí)掌握、能力運(yùn)用的一種量化，而評卷則是對學(xué)生在某一學(xué)段知識(shí)能力理解程度的歸類總結(jié)提高。語文考試的答案不是唯一的，是豐富多彩的，應(yīng)該做到言之有理即可。多次參加期末評卷及中考評卷的經(jīng)歷讓我感到，我所接觸的初中語文評卷至少有以下硬傷：（一）作文評分標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)；（二）閱讀題答案過于單一；（三）主觀題成送分題； （四）參考答案等同于標(biāo)準(zhǔn)答案；

       我們在批改語文答卷時(shí)絕對不要迷信權(quán)威，唯“參考答案”馬首是瞻。我們應(yīng)該明白，有不少學(xué)生在語文考試時(shí)寫的答卷比教研室提供的參考答案更準(zhǔn)確、更精彩、更完美。我覺得，任何老師在批改學(xué)生考卷前都應(yīng)該自己事先做一做學(xué)生的考卷。如果老師自己連學(xué)生的考題都不會(huì)做，你怎么去教自己的學(xué)生呢？整天拿著一份“參考答案”給學(xué)生改卷或講課，學(xué)生怎么會(huì)信服呢？自己的底氣又何在？         

       針對以上問題，我就語文評卷提出這樣一些建議供商榷。

（一）高度重視，直面問題。教育行政主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文老師們都重視起來，意識(shí)到目前語文評卷中的普遍問題，各施其職，各抒己見，以便解決問題。

﹙二﹚ 及時(shí)有效的培訓(xùn)。將語文評卷標(biāo)準(zhǔn)和評卷中常出現(xiàn)的問題編成學(xué)習(xí)材料，組織語文老師探討學(xué)習(xí)，讓大家熟悉評卷標(biāo)準(zhǔn)并在具體操作上形成共識(shí)。

（三）評卷中嚴(yán)格要求。每次集中的語文評卷前組織語文老師們就參考答案和具體操作仔細(xì)研究討論，評卷過程中及時(shí)抽查指誤，防止疏忽怠慢。

（ 四）評卷老師的職業(yè)責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)更重要。我們每位語文老師都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，避免評卷時(shí)的偏誤，公正負(fù)責(zé)任地對待各種語文評卷。

       希望我們的教育行政主管部門和語文老師們都行動(dòng)起來，雖然這不可能一揮而就，但我們的努力一定會(huì)讓語文評卷跟上新課程改革的步伐。