英語教學中“減負增效”的嘗試

 江蘇省淮安市開發(fā)區(qū)席橋中學  王衛(wèi)東   

摘要：最近，省教委傳達的“五嚴”的重要核心就是要減輕學生的過重的學業(yè)負擔，又要不斷提高教育教學質量。引起了社會上普遍關注。筆者認為：優(yōu)化英語課堂教學是一種教育教學藝術，是教與學獲得雙向成功的基礎，課堂上以教師為主導，學生為主體，采取多種靈活有效的教學方法，多激勵、多引導、多溝通，營造樂學氛圍。真正向課堂要質量，不加班加點，不搞題海戰(zhàn)術，真正做到“減負增效”。

關鍵詞：英語教學  減負增效  嘗試

現(xiàn)形勢下的學校教育，既要求提高教學質量又要求減輕學生的課業(yè)負擔。筆者就如何“減負增效”談談自己在英語教育教學方面的一些嘗試。

一、深入細致的課前準備

1、拓寬備課范圍。不僅要備教材，還要備學生，站在學生角度，創(chuàng)造模擬情景，讓學生運用所學語言進行模擬交流活動，讓學生在交流活動中感受語言、理解語言和運用語言。

2、教師要廣學博覽，要有創(chuàng)造力、想象力；要有駕馭教材的能力；要有組織活動的能力；要有表達和隨機應變的能力。

3、要了解學生學習的全過程，了解學生學習中可能遇到的困難，給學生留足時間，對所學內容進行心理加工，還要為學生創(chuàng)造能力的發(fā)展留有余地。

二、引趣求知的新課導入

1、實物演示

2、圖畫再現(xiàn)

在導入7A Unint-3 Let’s celebrate 中Reading這一課時，我在課件上制作了門，各種動物面具以及各式各樣的燈籠，學生的注意力一下子被吸引過來。對“平安夜”有了感官上的了解，自然對課文內容產(chǎn)生了濃厚興趣。

3、明星效應、熱點話題

例如我在教學牛津英語7A Unit 1 This is me 中 Intergrated skills 這一課時，我拿出事先準備的幾張羅納爾多、貝克漢姆等足球明星的近照，讓學生們說出自己最喜愛的足球明星和他的一些趣事。學生的興趣立刻高漲起來。Simon’s favourite player 也就水到渠成地引出來。

4、游戲展現(xiàn)

5、設置懸念

在教學牛津英語7B Unit 2. The ghost in the park 中Rending時，我首先提出下列問題：a.Is there really a ghost in the park?  b.What’s the ghost in fact?  c.Do you believe there are ghosts in the world?等，學生的好奇心一下子被激發(fā)起來。學生自讀課文時的積極性和探究心理可想而知，正是如此。這一課時也被評為市級示范課。

三、靈活多變的教學形式

猜謎語、繞口令，節(jié)奏小詩、填字母、單詞接龍、講英語故事等活動。既可以培養(yǎng)學生英語聽說能力，又能訓練他們用英語進行思維的能力，同時激發(fā)了學生的學習熱情。使他們的表現(xiàn)欲得到了充分的發(fā)揮。

在一堂英語課中，讀課文的形式我們可以采用老師范讀，學生單個讀、小組讀，男生讀、女生讀，全班集體讀、競賽讀等各種形式。對話有學生之間對話，師生間的對話，小組間的對話，男、女對話，模仿對話等形式。就對課文內容的鞏固有背誦課文、復述課文、轉述課文、改寫作文、表演課文等多種形式。

就教學輔助手段，我們可以采用錄音、投影實物、掛圖、簡筆畫。目前，現(xiàn)代化教學手段更加靈活多變，充分利用多媒體技術，引入課堂，讓學生感受造型、光影、色彩、韻律、節(jié)奏等美的事物。吸引他的注意力，從而開闊他們的眼界，拓寬他們的思維。學生對英語課不僅興趣盎然，而且語言運用能力不斷提高。

當然對形式的變化我們要掌握一個度，即不過分追求形式本身的變化，而脫離教學自身的要求。

四、精巧的練習設計

首先，應該明確設計的目的，做到有的放矢。其次，教師在設計時應注重其實效性。最后，練習設計要有針對性。

五、行之有效的“教學反思”

教學后記一般記五點：1.記成功之處；2.記失敗和不足之處；3.記學生見解，學生在解題、答題及活動中有哪些創(chuàng)新，予以肯定、正確引導。4.記學生的問題。把學生課堂上、作業(yè)中、試卷上暴露出來的共性問題記下來，加以整理、分析，在課堂或教案中修改；5.記改革創(chuàng)新。

總之，教者要通過多種手段，激活課堂教學，讓學生在課堂上一直處于積極的學習狀態(tài)之中，讓學生輕輕松松、快快樂樂、實實在在地高效學習，最大限度減少課后作業(yè)量，真正做到“減負增效”。