淺談?wù)Z文教師與語文情趣化教學(xué)

山東省高密市第五中學(xué) 張?jiān)?nbsp; 

 “教育主要通過情感人格素質(zhì)層面去影響人、教育人，即通過情感交往與影響，使對(duì)方情感發(fā)生變化的方式來實(shí)現(xiàn)教育目的。所以，我們非常強(qiáng)調(diào)教師的情感人格素質(zhì)。”強(qiáng)化情趣，使教育和教學(xué)獲得最優(yōu)化，是對(duì)各科教師的基本要求，尤其是對(duì)語文教師的迫切要求，其理由主要有三個(gè)方面。

１、對(duì)學(xué)生要富有關(guān)愛

歷來的教育家都認(rèn)為，要很好地完成這項(xiàng)工作，首先必須要求教師對(duì)學(xué)生具有深厚的情感，要愛學(xué)生。著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西說：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？擁有一顆愛孩子的心！離開情感，一切教育都無從談起。他還說，對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。正因?yàn)樗�“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”，學(xué)生認(rèn)定他“是學(xué)生的朋友，而且是知心朋友”，才使他得到了學(xué)生無限的親近和信賴，“贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)”(余心言語)。他在《手記》中這樣寫道：“學(xué)生得知我因病住院的消息后，教室里哭成一片。/我意外地收到了《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)寄來的‘父親節(jié)’賀卡：‘親愛的老師、朋友和父親：我們永遠(yuǎn)愛戴您、尊敬您、感激您！’”語文情趣化教學(xué)的基點(diǎn)是什么？就是“愛學(xué)生” 。

２、對(duì)事業(yè)充滿熱愛

“情趣化教學(xué)”應(yīng)當(dāng)追求“享受教學(xué)”之境界——“教育者要努力培養(yǎng)受教育者對(duì)某一學(xué)科的興趣”(于光遠(yuǎn)語)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中其樂無窮；教師則視教學(xué)為極大的樂事，深深地陶醉于其中，得到一種莫大的愉悅與享受：學(xué)生在學(xué)中有樂，教師在教中也有樂。事實(shí)清楚地告訴我們，許多在語文教學(xué)上有建樹的教師，都是從“愛教”中起步，在“樂教”中成功的。著名特級(jí)教師魏書生是一個(gè)沒有進(jìn)過正規(guī)大學(xué)的中學(xué)生，但他卻在語文教學(xué)改革中做出非凡的成績(jī)。他對(duì)教育工作的熱愛更是達(dá)到了癡迷和陶醉的程度。魏書生認(rèn)為，全身心地?fù)湓诮逃�事業(yè)上，入了門，就會(huì)感到其中樂趣無窮，體味到勞作的甘美，享受到成功的溫馨。在他看來，“教師的勞動(dòng)是有雙倍收獲的、給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。因?yàn)榻處煶�了收獲直接勞動(dòng)成果——學(xué)生的成績(jī)乃至全面發(fā)展的人才本身外，還能收獲到感情，收獲到心意……這是種地、車零件以至于其它行業(yè)都無可比擬的”。

３、融洽師生關(guān)系

嚴(yán)峻的現(xiàn)狀告訴我們，溝通師生情感，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，已經(jīng)迫在眉睫。“新課標(biāo)”指出，“語文是最重要的交際工具”，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”，以此來看，我們倡導(dǎo)語文教學(xué)的情趣化，推動(dòng)師生情感的雙向互動(dòng)，是責(zé)無旁貸的

我們呼喚語文情趣化教學(xué)：語文老師，請(qǐng)你帶著美好的情感走進(jìn)課堂！許多優(yōu)秀的語文教師，往往在教學(xué)中非常注意情趣，于是在這方面的收獲特別的多。于漪老師說，每到教師節(jié)，一封封信，一張張賀卡從四面八方寄來，“師恩浩蕩”四個(gè)字，言簡(jiǎn)意賅，會(huì)使人感到沐浴在春風(fēng)之中，享受人間最大的幸福；這絕不是虛言，凡認(rèn)真做過教師的都嘗過這番滋味。