寫作文，大概是最讓學(xué)生們頭疼的一件事了，作為教師怎樣才能讓學(xué)生取人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，舍棄司空見慣的素材，使他們的文章成為眾多珍珠中最閃亮的一顆呢？在十幾年的教學(xué)摸索中，我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。
       一、真知灼見，發(fā)自肺腑
       “情動于心而形于言”。文章不是無情物，言為心聲，情真文美。“感人心者，莫先乎情”，這些都是對真情流露的文章無聲的贊歌。我們讀過魏巍的《我的老師》的人都會被那涓涓的師生真情而感動得潸然淚下，不禁會想起自己的小學(xué)老師。朱自清的《背影》樸實無華的文字毫不張揚，但作者真情實感流露讓讀者與之一起情不自禁地感動，心底對我們父親母親的復(fù)雜感情也油然而生。只有把自己的真情實感呈現(xiàn)在讀者面前，才可能與讀者產(chǎn)生感情上的交流，最終升華到“感動”這一思想深層上。所以我們作文時應(yīng)從實際出發(fā)，真實地反映生活中的人和事，如寫“感動”為話題的作文，可以寫發(fā)生在父母、師生和同學(xué)之間的真人真事，寫“節(jié)儉”這一話題時，可以寫自己身邊人的一些做法，否則，離開生活去編造，就會令人覺得道貌岸然，有點虛假了。
       二、穿越時空，馳騁想象
       在寫真人真事的基礎(chǔ)上，再加上合理恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，寫出來的文章會更深刻，更感人。屈原的《離騷》，李白的《行路難》都是以其豐富瑰麗的想象在文學(xué)史上留下了不可磨滅的印跡。但想象和聯(lián)想不是胡亂編造，脫離中心，背離主題，而應(yīng)以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，緊緊扣住文章中心的，如《皇帝的新裝》一文，雖想象奇特，但沒有脫離封建制度下假話得勢，真話被貶的社會現(xiàn)實。其人物的心理和言行雖然貽笑大方，卻也十分自然。它想象大膽、夸張又合乎邏輯，如一學(xué)生的《留下》一文，描寫了一只鳥，以擬人化的手法想象了當(dāng)他的親人一個個被人類捕食后它的心理過程，反映出環(huán)保這一主題。它的想象奇特卻又合乎實際，新意脫穎而出，令人贊嘆不已。
       三、逆轉(zhuǎn)結(jié)尾，錦上添花
       人們常用“鳳頭”來贊譽文章好的開頭給人的良好的第一印象。同樣，一個巧妙的結(jié)尾在創(chuàng)新寫作中也是不可缺少的。傳說中梁代張僧繇“畫龍點睛”的故事大家都非常熟悉，的確，好的結(jié)尾能夠幫助一篇平庸之作走出平庸，使一篇精彩之作錦上添花。如《阿長與山海經(jīng)》、《項鏈》等都是因有此巧妙的結(jié)尾而精彩全文的。編筐編簍，重在收口，似畫龍之點睛，如下圍棋之做眼，只要運用好逆轉(zhuǎn)式收尾，一定會收到化腐朽為神奇的效果的。
       讀文章就好象欣賞一曲優(yōu)美的音樂，上面的方法就象樂曲中的音符，只要你讓每個音符都跳動起來，你的文章一定會流轉(zhuǎn)飛韻，不落窠臼而熠熠生輝的。
                                                                   （作者單位：山東省萊州市夏邱中學(xué)）