隨著多媒體技術(shù)的迅速勃興，以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用為教育現(xiàn)代化展現(xiàn)了廣闊的前景，為教師的教學(xué)提供了重要的平臺，為優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提供了豐富的土壤，對探討新的教學(xué)改革思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，尋找教學(xué)改革創(chuàng)新點(diǎn)，具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
       一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于把抽象的思想品德問題具體化、形象化，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性。
     《品德與社會》的教學(xué)如果僅僅依靠語言表述、活動呈現(xiàn)，還是會讓學(xué)生感到單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少興趣。課堂教學(xué)的吸引力也就不強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
      在教學(xué)中，我應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段，把學(xué)生在通常情況下無法觀察和感受到的內(nèi)容，直觀、形象地表現(xiàn)出來，通過優(yōu)美的畫面、動聽的音樂，配以簡明的旁白，給學(xué)生多重感官刺激，并能引起有意注意，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物的理解和感受。
       我在教小學(xué)六年級上冊《屈辱的歷史》這單元主題時，我用多媒體再現(xiàn)了《南京大屠殺》、《火燒圓明園》、《甲午海戰(zhàn)》、《萬水千山》，讓學(xué)生們感受到了我們祖國曾受到的巨大屈辱，感悟到了一些愛國志士一顆火熱的愛國之心，也領(lǐng)悟到了新中國建立的艱辛，懂得了我們今天的幸福生活來之不易。
       二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有得利于突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，順利地完成教學(xué)任務(wù)。
       教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)與學(xué)生理解記憶的效果息息相關(guān)。新穎、別致、有趣的教學(xué)信息，可使學(xué)生形成獨(dú)立而清晰的記憶痕跡。對一些容易遺忘的內(nèi)容，如果我們通過多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情景，制造氣氛，再現(xiàn)相關(guān)場面，就可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息涵蓋量大，可以讓學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多信息，較徹底地分解知識技能的復(fù)雜度，充分地達(dá)到教師的教學(xué)意圖。
       三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)容量，反饋教學(xué)信息，有利于更新、增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容。
     《品德與社會》課的教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面廣，綜合性強(qiáng)，信息容量大。這樣就產(chǎn)生了一組矛盾，在課堂教學(xué)中如果詳講，教時不夠，如果略講，又不能突破重點(diǎn)和分散難點(diǎn)，還會影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)�妨礙學(xué)生對今后教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，而解決這一矛盾的最行之有效的方法就是運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，再現(xiàn)典型歷史場景，濃縮教材精華，展現(xiàn)相關(guān)資料圖片，讓學(xué)生在幾分鐘內(nèi)跨越上千年的歷史時空，縱橫跋涉多學(xué)科領(lǐng)域，讓抽象的理論知識在聲、光、影中提示出來。讓學(xué)生在生動的、有趣的畫面中去感受，理解、把握，有效地?cái)U(kuò)大教學(xué)容量，明顯地提高教學(xué)效率。
       由于形勢變化萬千，祖國飛速發(fā)展，教材中的一些鏈接，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，材料等都在不斷地更新，因此教材的更新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的發(fā)展。多媒體教學(xué)，就特別適合知識更新和隨時在教學(xué)中增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容，對教材增刪修改，吐故納新。