淺議初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

   文/曹鳳嬌

學(xué)生綜合素質(zhì)評價是為了正確評價學(xué)生在校期間的德才表現(xiàn)和綜合素質(zhì)，為評優(yōu)、評獎和升學(xué)、就業(yè)提供依據(jù)，實現(xiàn)學(xué)校教育和管理工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，引導(dǎo)和促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，不斷促使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會審美等。

綜合素質(zhì)評價的總體原則是：淡化甄別，認(rèn)定；注重激勵，關(guān)注發(fā)展；注重過程，關(guān)注全面。

（一） 全面性原則

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是學(xué)校對每一位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間各方面表現(xiàn)的綜合評價。評價的目的是衡量學(xué)生是否畢業(yè)和高中招生錄取的重要依據(jù)。

（二） 發(fā)展性原則

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價堅持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，側(cè)重從素質(zhì)角度對學(xué)生個體進行綜合評價。評價要充分體現(xiàn)人的發(fā)展性和個體差異性。評價的重點要指向?qū)W生的發(fā)展過程，重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的自主、全面發(fā)展。

（三） 民主性原則

評價過程即教育過程，要加強學(xué)生與學(xué)生之間，教師和家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

（四） 公開、公平、公正原則

校綜合素質(zhì)評價運行方案的制定與實施都有要公開透明。學(xué)生互評、教師評價全面客觀，堅持原則，切忌感情用事。班組綜合素質(zhì)評價小組成員在評價中，對于補評對象是兄妹、子女或近親子女的要實行回避。要建立健全各項監(jiān)督機制，加強過程監(jiān)控，確保公平、公正和公開。

綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容主要包括德育測評、學(xué)習(xí)測評、文體測評、附加分四個方面。德育測評主要評價學(xué)生的政治、思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)表現(xiàn)，行為表現(xiàn)，心理健康。學(xué)習(xí)測評主要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。文體表現(xiàn)測評主要評價學(xué)生在文體活動中的表現(xiàn)和成績。以下是評價的具體的措施：

1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)、研究性學(xué)習(xí)能力、體育與健康等六個維度十八個要素，學(xué)校結(jié)合實際對每個要素列舉若干關(guān)鍵性表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行評定。

2、年級組召開班主任會議。組織班主任學(xué)習(xí)和研究《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，安排評價工作的進程，強調(diào)評價的原則和方法，指導(dǎo)班主任如何評價，提出班主任的具體職責(zé)和任務(wù)，要求班主任做好班級的動員和宣傳工作。

3、班主任召開班會，在班級做好宣傳和動員工作，說明評價的重要性，強調(diào)評價專利號中的嚴(yán)肅性。

4、給每一位學(xué)生發(fā)放《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)和了解評價的具體內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

5、小組評價的具體辦法。班主任根據(jù)學(xué)生自愿組合的原則，把本班學(xué)生分成4—6個小組，小組內(nèi)每位同學(xué)為小組其他同學(xué)打等級，小組長收集成員所打等級，綜合情況，為小組成員確定等級。

6、教師評價的具體辦法。學(xué)生互評以后，組織教師對學(xué)生進行評價。共分6組，各組負責(zé)對5部分的學(xué)生進行評價。此項評價，安排在統(tǒng)一周末進行，班主任對課任教師的意見歸總，確定最后的等級。 

 7、確定學(xué)生的評價總等級。一是綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，突出學(xué)生的特點、特長和潛能；二是評定等級，對學(xué)生綜合素質(zhì)確定總等級，A、B、C、D分別為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。

8、將評價的結(jié)果交學(xué)生本人，征求其意見。

9、將評價的結(jié)果交家長簽注意見。

10、結(jié)合家長和學(xué)生的意見進行個別研究，進行局部調(diào)整。

11、由領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)測小組對受到過校級記過以上處分的學(xué)生進行單獨評審。

12、最終確定評價結(jié)果，交學(xué)校備案。

綜合素質(zhì)評價立足教學(xué)，面向每一為學(xué)生，樹立人人成功的教育思想。同時經(jīng)過以上的評價，使學(xué)生了解了自身的優(yōu)點之處，認(rèn)清其不足，同時也形成一個較為客觀的自我評價，引導(dǎo)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

               （作者：山東省兗州市第十八中學(xué)）