貴州省桐梓縣獅溪鎮(zhèn)三合小學(xué)  梁焱

新課改提出讓課程走向生活，課程要面向兒童的生活世界和社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活力；把教學(xué)過(guò)程作為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，所有教都是為了學(xué)。對(duì)此，我們?cè)谛�學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)中，要著力構(gòu)建生活化的語(yǔ)文課堂，有效利用生活化教育資源，開(kāi)展生活化語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、建構(gòu)生活化的語(yǔ)文課堂

教育家陶行知先生認(rèn)為“我們所過(guò)的生活及生活所必須的一切東西，便是我們生活教育的內(nèi)容”。他的“生活教育理論”認(rèn)為生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義，從效力上說(shuō)：教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際狀況強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程生活化，要求進(jìn)一步密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，要求教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的背景擴(kuò)大到學(xué)生整個(gè)的生活世界。小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)現(xiàn)了生活化拓展，學(xué)生利用自己經(jīng)驗(yàn)學(xué)到的和教育者試圖帶給他們的一切，都是語(yǔ)文課程，語(yǔ)文教育不能與生活脫節(jié)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，天然聯(lián)系在一起。正如語(yǔ)文大師呂叔湘先生說(shuō)的“語(yǔ)文跟別的課不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)”。

根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，體現(xiàn)母語(yǔ)學(xué)習(xí)性質(zhì)，我在語(yǔ)文教學(xué)中著力建構(gòu)生活化語(yǔ)文課堂，一方面把生活引入課堂，一方面讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)文。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了貼近生活、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂，激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身生活場(chǎng)景，自主合作探究，使學(xué)生從語(yǔ)文小天地步入生活大課堂。         

二、善用生活中的教學(xué)資源

新課程理念認(rèn)為，凡有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的活動(dòng)及所能開(kāi)發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材都是教學(xué)資源。如音像資料、圖書(shū)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資源、文史典故、自然風(fēng)光、風(fēng)俗習(xí)慣、時(shí)事新聞、與眾不同的人和事物等等都是教學(xué)資源。教師在教學(xué)中不僅僅是只做一個(gè)傳教者，還要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中，善于從生活中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)、感悟語(yǔ)文、體驗(yàn)語(yǔ)文，從而才會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中自由、自主的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只有這樣學(xué)生才會(huì)充滿興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容，把教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，充分運(yùn)用生活中的教學(xué)素材，大力發(fā)掘生活中的教學(xué)資源，使生活化教學(xué)資源有效融入語(yǔ)文課堂，從而有效地實(shí)現(xiàn)將生活引入課堂、將語(yǔ)文知識(shí)延伸并運(yùn)用到生活實(shí)際中。

三、讓生活化的語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)行

新課程關(guān)注學(xué)生的生活世界，已成為學(xué)生生命歷程中的重要組成部分，語(yǔ)文課程面向社會(huì)，課程內(nèi)容反映社會(huì)、科技發(fā)展的水平。聯(lián)系語(yǔ)文生活實(shí)踐，教學(xué)中要鼓勵(lì)師生走向走活。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，除了學(xué)校、班級(jí)日常的活動(dòng)，學(xué)生平時(shí)的觀察，已有的興趣之外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有一種豐富的、多方面的語(yǔ)文生活，教師要多角度、多渠道地開(kāi)展生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事，需要給學(xué)生自由支配的時(shí)間，了解和發(fā)展他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)。”        

開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要倡導(dǎo)自主與合作學(xué)習(xí)，新的人才需求是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)合作、自主創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活”。教學(xué)中要注重實(shí)踐體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生視野，提升能力，培養(yǎng)素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)與文字的綜合運(yùn)用能力。根據(jù)實(shí)際改革與開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡情在生活中拓展，使學(xué)生走出課堂小天地，步入生活大天地；使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力并重；最終使學(xué)生不僅能學(xué)好語(yǔ)文，而且會(huì)在生活中靈活用語(yǔ)文知識(shí)。