一次特殊的“教師培訓(xùn)”

6月29日到7月6日期間，正值期末暑假，天氣愈發(fā)酷熱難當(dāng)，江蘇省灌南縣六塘小教全體老師在校長室的組織下，開展了一期別開生面的“教師培訓(xùn)”，進(jìn)行了一次特殊的“家訪”。

社會大舞臺，老師展示風(fēng)采

在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，父母的外出務(wù)工，一方面增加了家庭經(jīng)濟(jì)收入，另一方面也衍生了一些問題，如留守的爺爺奶奶由于年老體弱，不能經(jīng)常到學(xué)校與老師進(jìn)行交流等。這就需要我們理順?biāo)悸罚�踏上“社會大舞臺”，展示風(fēng)采，加強(qiáng)交流。

6月29日開始，六塘小教所有老師分成若干小組，進(jìn)村入戶，來到學(xué)生家長身邊，走到學(xué)生面前，和學(xué)生、家長談心，論家教，談孩子，聊現(xiàn)狀，說未來，給學(xué)生送去祝福與鼓勵，給家長送去欣慰與希翼。雖然暑氣襲人，卻絲毫沒有減退老師們家訪的熱情。

“社會大舞臺”，老師們在家訪中以“真誠、坦誠”的態(tài)度，展示風(fēng)采，尋求發(fā)展。

社會大課堂，老師改變狀態(tài)

長期以來，由于容易束縛于傳統(tǒng)教育模式的藩籬，導(dǎo)致老師們“當(dāng)局者迷”，不能了解外面的世界，閉目塞聽，直接影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。

一周來，六塘小學(xué)老師走出校園，走村入戶，走近家長，走進(jìn)“課堂”。 烈日炎炎、熱浪滾滾，走在鄉(xiāng)間田頭，看到農(nóng)民家長們“力盡不知熱，但惜夏日長”的辛苦勞作場景，著實(shí)讓大家感到一種直抵心靈的感動與震顫：農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食？教師應(yīng)該以一種什么樣的狀態(tài)去培育農(nóng)民們的孩子？是不是應(yīng)該樹立更強(qiáng)的責(zé)任心、秉持更大的熱情、付出更多的愛心？農(nóng)村的教育工作者真的是任重而道遠(yuǎn)！

“社會大課堂”，老師們正深入思考、更新理念、改變狀態(tài)。

社會大熔爐，老師培育英才

著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說道：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”由此可見家校聯(lián)系在教育教學(xué)中的重要性。因此，在新形勢下，學(xué)校要想快速發(fā)展，提高教育質(zhì)量，必須進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系。

在與家長們的攀談和交流中，老師們詳盡向家長們反饋了學(xué)生校園生活的情況，家長熱情地向老師們反映了孩子在家的學(xué)習(xí)和生活等細(xì)節(jié)，還悉心請教一些教育方法。雙方在熱忱、和諧的交流中共商教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正達(dá)到家校合力同求教育好孩子的目的。

這次社會實(shí)踐中，該校老師和很多家長進(jìn)行了深入探討，共同關(guān)心農(nóng)村教育情況，針對農(nóng)村教師配備制度不盡合理，導(dǎo)致農(nóng)村孩子往城鎮(zhèn)跑，城鎮(zhèn)孩子往縣城跑，縣城孩子往市區(qū)跑；安全和教育質(zhì)量關(guān)系難以平衡，教師壓力過大，工作時(shí)間太長；非考試科目極不重視，創(chuàng)新教育、心理輔導(dǎo)處于空白狀態(tài)等現(xiàn)狀，大家在關(guān)心、憂急之余，仍然堅(jiān)信隨著政府和上級教育部門的日益重視，情況一定會迅速改觀。

“社會大熔爐”， 短短一周的師訓(xùn)，老師們雖然很累，但收獲頗豐。師訓(xùn)結(jié)束之后，老師們第一時(shí)間紛紛更新了自己的博客，并在學(xué)校的網(wǎng)站和主題帖上交流研討，暢談這期“特殊師訓(xùn)”的收獲與反思，逐步形成這樣一個(gè)共識：要以質(zhì)量求生存、聲譽(yù)塑形象、內(nèi)涵促發(fā)展，努力讓農(nóng)村孩子享受省級實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育。

                       （張秀國 王銀華 席文濤）