現(xiàn)代教師應(yīng)具備的幾種觀念

文/ 王  菁     劉海港

新課程的實(shí)施，讓我們教師有了更多的自由發(fā)展空間，有了更多的時間和學(xué)生交流，有力地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。面對飛速發(fā)展的教育，我認(rèn)為現(xiàn)代教師應(yīng)該具備以下幾方面的意識： 

首先，不斷學(xué)習(xí)，努力提高。

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是美好的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，我愿做葉的事業(yè)，因?yàn)樗�默默地、無私地奉獻(xiàn)著自己。”我們所做的一切，都是為了學(xué)生的發(fā)展。為了對孩子負(fù)責(zé)，我們就必須不斷地充實(shí)和完善自己。只有這樣，才能更好地教學(xué)，從而更好的幫助他們。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要給學(xué)生一杯水，我們就不能只有一桶水，而要做一條奔騰不息的河流。為此，我們要靜下心來，潛心學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充能量、更新儲備，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和工作能力。在教學(xué)的同時，我們還要積極開展研究，促使教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”；另外，還可以堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教育隨筆，及時總結(jié)，隨時改進(jìn)。只有這樣，才能厚積薄發(fā)，靈活教學(xué)。選擇了教師這個職業(yè)，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師。唯有如此，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。

其次，更新觀念，關(guān)愛學(xué)生。

我們要放下架子，樹立平等的觀念，真正關(guān)注學(xué)生。“教育的核心是愛。”愛學(xué)生，就要有犧牲、奉獻(xiàn)精神，不言苦不叫累。愛是清風(fēng)，能吹去孩子心頭的憂傷；愛是雨露，能滋潤孩子干涸的心田；愛是陽光，能溫暖孩子受傷的心靈。真誠、無私的愛才能贏得學(xué)生的尊重。愛是相互的，誰愛孩子，孩子就會信賴他，并用積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)這個他所任教的學(xué)科。我們要像對待自己的孩子那樣，真心誠意的從生活上照顧學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們。我們要學(xué)習(xí)傾聽學(xué)生的心聲，理解他們，包容他們。學(xué)生感情脆弱的時候，孤獨(dú)寂寞的時候，我們就是他們停泊的港灣；學(xué)生學(xué)習(xí)困惑的時候，我們就是他們得力的支持者和幫助者。在他們需要的時候，我們會及時出現(xiàn)，為他們支招獻(xiàn)策，引領(lǐng)他們向前去。始終服務(wù)學(xué)生，不以成績定優(yōu)劣，公平、公正的對待每一個孩子，多些寬容、多些呵護(hù)，少些批評、少些指責(zé)，不拋棄、不放棄。教學(xué)生知識，更要教他們做人。讓每個孩子樹立信心、陽光成長。

第三，善于發(fā)現(xiàn)，樂于賞識。

每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，都是獨(dú)具個性特色的風(fēng)景。人們往往更多的傾心于那些優(yōu)生，而常常忽略了我們所謂的“問題學(xué)生”。殊不知，你不想過多問詢的孩子可能正是深埋地下的金子。大發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)專家陳景潤可說是家喻戶曉的，但他們小的時候卻是無人青睞的“丑小鴨”。誰又能斷定我們身邊的“問題學(xué)生”里，不會有第二個愛迪生和陳景潤呢！因此，我們決不能妄下定論，打擊學(xué)生的自信。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，如思維敏捷、書寫漂亮、認(rèn)識問題角度新穎、作文構(gòu)思巧妙等等小事，都可以作為我們激勵學(xué)生的契機(jī)，鼓舞他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極機(jī)性，提高他們參與的主動性；我們要學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。認(rèn)可的眼神，適度的贊揚(yáng)會讓他們揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪，不斷挑戰(zhàn)自我，超越極限。

第四，探索創(chuàng)新，潤澤桃李。

我們要不斷學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。用先進(jìn)的教育理論武裝自己，更要靈活教學(xué)。針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重書本知識向生活的回歸，向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的回歸，注重對書本意義的多樣化解讀。用切合學(xué)生實(shí)際的、適合學(xué)生的方法教學(xué)。因?yàn)橹挥羞m合學(xué)生的，才是最好的。在教學(xué)中，關(guān)注教學(xué)過程，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)，展示個性。我們要考慮學(xué)生的需求，努力為他們創(chuàng)設(shè)理解感悟的情境，提供探索的空間和時間，讓他們自主學(xué)習(xí)，敢于提問，合作探究，積極討論，暢所欲言；學(xué)習(xí)歸納梳理知識，學(xué)習(xí)對比分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從豐富多彩的認(rèn)知過程獲得知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在練習(xí)中摸索，從實(shí)踐中提高，不斷體驗(yàn)感受成功的艱辛與喜悅。在教學(xué)過程中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生不唯書、不唯師、不迷信，要敢于質(zhì)疑，大膽探索。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們成長；讓他們學(xué)會、會學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，促進(jìn)知識和能力的和諧發(fā)展，才是我們的初衷。我們要真正樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，做他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。做良師，更做益友。

總之，我們只有不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，讓我們的課堂充滿靈性、充滿人性。

（作者：山西省翼城縣第三中學(xué)王  菁 山西省翼城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉海港）