期待成功符號(hào)

            趙學(xué)廷   杜廣民

在平日批改作業(yè)的過(guò)程中，為了啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生成功，我在批改符號(hào)上進(jìn)行了改革，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題，我不采用“×”號(hào)或“？”號(hào)，而使用“\”號(hào)，并事先向?qū)W生說(shuō)明，這叫“期待成功號(hào)”，在作業(yè)中見(jiàn)到這樣的符號(hào)就要仔細(xì)想一想，題目錯(cuò)在哪里，為什么出錯(cuò)，在弄清錯(cuò)誤原因之后，認(rèn)真把錯(cuò)誤之處改正過(guò)來(lái)。如果改得正確，老師就在“\”號(hào)右部添上“/”號(hào)，整個(gè)符號(hào)就變成了“√”號(hào)，表示經(jīng)過(guò)努力，你已經(jīng)獲得了成功。

　　給錯(cuò)題打上“×”號(hào)，從表面上看是給題目判了死刑，而實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生努力過(guò)程的完全否定，扼殺了學(xué)生思維的積極性。長(zhǎng)期累積的“×”號(hào)，使學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生經(jīng)受了一次次失敗的打擊，從而會(huì)失去對(duì)問(wèn)題探究的積極性和自信心。錯(cuò)題上的“？”號(hào)，是對(duì)學(xué)生所做題目提出了質(zhì)疑，同時(shí)也似乎對(duì)學(xué)生的努力或能力提出了懷疑，這實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生思維的一種否定，所以不利于啟迪學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的積極性。總之，用“×”或“？”號(hào)只偏重強(qiáng)調(diào)學(xué)生努力的結(jié)果，而否定了學(xué)生努力的過(guò)程。

而采用“\”號(hào)-不僅對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程和努力給予了肯定，而且向?qū)W生提出了期望，表示老師對(duì)學(xué)生成功的一種期待，在肯定了學(xué)生的能力的基礎(chǔ)上，期待并相信經(jīng)過(guò)努力會(huì)取得成功。學(xué)生在“\”號(hào)期待效應(yīng)的感召下，必然會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋積極思維，盡最大努力探求解決問(wèn)題的方法，把具有缺憾的“\”號(hào)變?yōu)楸硎境晒Φ?/SPAN>“√”號(hào)。而每一次由“\”號(hào)到“√”號(hào)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是對(duì)學(xué)生努力過(guò)程和結(jié)果的肯定，有力于培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生獲取成功的信心。

山東省東平縣接山鄉(xiāng)常莊小學(xué)趙學(xué)廷

山東省東平縣接山鄉(xiāng)夏謝小學(xué)杜廣民