河南省安陽(yáng)縣水冶鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué) 王吉榮

    隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”改革的不斷深入，各種各樣的教學(xué)模式遍地開(kāi)花，傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以體育教師為中心，以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，這種傳統(tǒng)模式其實(shí)是視學(xué)生為接受知識(shí)的“容器”，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，扼制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、對(duì)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下體育課評(píng)價(jià)的片面性，體育匯報(bào)出現(xiàn)“浮夸風(fēng)”的現(xiàn)象

隨著信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校的電教設(shè)施越來(lái)越完備，這就為課堂教學(xué)提供了良好的條件。不容置疑，多媒體可以增強(qiáng)動(dòng)作直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在很多示范課中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生與日常體育課教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)校和教師為了體現(xiàn)教學(xué)中的新技術(shù)應(yīng)用或是教學(xué)的新形式，把電腦搬到操場(chǎng)上，配合體育老師進(jìn)行課堂教學(xué)，現(xiàn)在幾乎所有大型的體育匯報(bào)課都是如此；一節(jié)匯報(bào)課象文藝節(jié)目一樣，穿上戲服，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的演練，到搬上“舞臺(tái)”的時(shí)候，體育教師便變成了觀眾，什么都不用講（講解），什么也不用做（示范）。試問(wèn)人人上課真能做到這樣了嗎？體育成績(jī)的測(cè)定、評(píng)價(jià)、匯報(bào)也不夠真實(shí)。有很多學(xué)校的體育負(fù)責(zé)人（或體育教師）為了討好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，往往虛報(bào)、隱瞞真實(shí)成績(jī)。

二、體育場(chǎng)地、器材的不足，直接影響體育課的效果

在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革中，場(chǎng)地、器材是選修課的關(guān)鍵，這直接影響體育課的效果，選修的項(xiàng)目、選修的人數(shù)都受到場(chǎng)地、器材的制約。目前全國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)參差不齊，貧富懸殊，有的學(xué)校的場(chǎng)地、器材也非常短缺，這對(duì)體育課的選修教學(xué)仍存在很大的困難。另外，項(xiàng)目的冷熱度也影響選修課的教學(xué)，例如球類運(yùn)動(dòng)，在選修當(dāng)中面是最廣的，而體操類、水上運(yùn)動(dòng)、武術(shù)等往往被學(xué)生忽視，這就對(duì)場(chǎng)地、器材提出了新的要求；有時(shí)對(duì)選修的學(xué)生作適當(dāng)調(diào)整，而被調(diào)整的學(xué)生又感到極不愿意，上課時(shí)也只好得過(guò)且過(guò)，這就嚴(yán)重影響課堂效果。

三、體育教師的教育、教學(xué)能力、年齡、性別也影響著“新課標(biāo)”的教學(xué)

目前，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的推行，對(duì)體育教師的要求越來(lái)越高，尤其對(duì)教師的教育、教學(xué)能力，技術(shù)水平等等；在選修的教學(xué)中，教師的教育、教學(xué)能力、年齡、性別都是學(xué)生選擇的對(duì)象，教育、教學(xué)能力差的，當(dāng)然會(huì)受學(xué)生的慊棄，年齡大了被學(xué)生拋棄，年齡大的女教師往往被學(xué)生廢棄，這也無(wú)形中給學(xué)校與教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間造成一些不和諧的現(xiàn)象。

綜觀以上種種因素，我個(gè)人認(rèn)為在執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革的同時(shí)，體育課與普通文化課應(yīng)該有區(qū)別，要根據(jù)地方、本校的實(shí)際情況，具體問(wèn)題作具體分析，要認(rèn)真讀董“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的具體指示精神，根據(jù)體育課的特點(diǎn)，對(duì)體育課進(jìn)行全面、合理、公正的評(píng)價(jià)，將體育教學(xué)放回到現(xiàn)實(shí)生活中去；在教學(xué)中要因材施教，要將“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的改革與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，要加大田徑類、體操類、素質(zhì)等等的課時(shí)比例，不能一味地追求所謂的“快樂(lè)體育”，而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，誤人子弟。