想唱愛唱才能唱好

華北油田油建中學(xué)  王鳳琴

新課程改革的目標是：“改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”。

可我回想以前上音樂課時都是以老師為主。如：上樂理課時就是我一人在講臺上講，學(xué)生在下邊聽；上唱歌課時也是我唱一句，同學(xué)們唱一句；上欣賞課時，我在講臺上用錄音機放一首歌樂曲，同學(xué)們就在下面聽一首歌樂曲。學(xué)生在這樣的音樂課上，只是被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當成了“容器”。顯然我這種“灌輸”式的教學(xué)模式，達不到新課程改革的教學(xué)目標，不符合新課程的教育理念。學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力和審美能力也得不到提高。因此，必須改變這種舊的教學(xué)模式，在音樂教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生在音樂課上動起來，讓音樂課堂活起來，讓質(zhì)量高起來。把“要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)”。要讓學(xué)生做到積極主動的學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？

下面就我在新課標下的興趣培養(yǎng)和大家作此探討。
    
      一、在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)興趣
        
    著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”而體驗是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，因為良好的情感體驗總會伴隨著興趣的生成。因此我在音樂教學(xué)過程中，為了讓中學(xué)生體驗到音樂教材里歌曲、樂曲、戲曲的感情，先讓他們了解歌曲、樂曲、戲曲的時代背景，因為 無論是歌曲、樂曲、還是戲曲的創(chuàng)作都與當時的時代背景有著密切的聯(lián)系，只有讓學(xué)生了解歌樂曲的時代背景，才能體驗到每首歌樂曲的內(nèi)涵，才能表達歌樂曲的感情。以前了解音樂作品歷史背景的方法，就是教師和學(xué)生朗讀大段的文字，這樣會使學(xué)生都感到疲倦或厭煩，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把有關(guān)歌樂曲的時代背景通過多媒體視頻，重現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生邊看視頻畫面邊講解，這樣學(xué)生不僅了解了歌樂曲的時代背景，還幫助學(xué)生理解歌樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容及情感，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌樂曲的興趣。

這一個個生動活潑的視頻畫面，很吸引學(xué)生們的視線，同學(xué)們都睜大了眼睛，看著不斷變化著的視頻畫面，聽著富于變化節(jié)奏的歌曲，興致盎然，不由自主地唱起了《游擊隊歌》，越唱越熟練越富有感情，從那堅定有力的歌聲里可以聽出，學(xué)生已被歌曲的感情陶醉了。可見利用多媒體進行音樂教學(xué)，不僅能正確表達歌曲的感情，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

     二、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)興趣

    在初中音樂教材里除了學(xué)唱歌曲以外，還有部分欣賞曲。通過欣賞歌樂曲，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。初中生的年齡特點決定他們的注意力不會太久，加之有些課安排了多首欣賞曲，時間一長，就會造成聽覺疲勞，為了激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，我要求學(xué)生將聽到的音樂用語言、繪畫、表演、等形式來表現(xiàn)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還提供了表現(xiàn)自我的機會，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大加深了學(xué)生對作品中音樂形象的理解，提高了教學(xué)效率。

如：在欣賞第十四冊第六單元《春天來了》這首曲子時，首先讓學(xué)生說說春天的特征：天氣變暖，柳樹發(fā)芽，杏樹開花等。再說說在春天來到時同學(xué)們的愉快心情。然后認真聆聽《春天來了》這首樂曲。聽完后讓學(xué)生說說旋律特點（引子的旋律明快；第一部分的旋律輕快、活潑、令人心曠神怡；第二部分旋律優(yōu)美，抒發(fā)了姑娘們的喜悅之情。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，使歡快氣氛達到極點，鮮明地刻畫了春回大地的意境；尾聲音調(diào)明快流暢，具有一氣呵成的效果）最后讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點和自己的感受進行繪畫。有的學(xué)生就描繪了春暖大地、萬物蘇醒、花紅柳綠的一幅幅畫面，使音畫合一，更具美感，更宜于學(xué)生接受，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標。

      三、在音樂實踐活動中培養(yǎng)興趣

     《新課標》中指出音樂教育的任務(wù)為：“通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。”音樂實踐活動是開啟學(xué)生音樂興趣的一扇大門，通過生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂及音樂審美能力，豐富學(xué)生的情感體驗，為此，我通過以下幾種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)唱十三冊第二單元新疆歌曲《青春舞曲》時，我發(fā)現(xiàn)初一二班的學(xué)生，不自覺地伴有相應(yīng)的動作，有的左右擺頭打節(jié)奏，有的隨著歌曲節(jié)奏扭動身體，還有的拍手、跺腳等。針對這些特征，我給學(xué)生分了四個小組，用拍手、拍腿、捻指、跺腳方法給歌曲伴奏，通過伴奏培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，合作能力，同時也使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們很快就學(xué)會了《青春舞曲》這首歌曲    

 通過唱歌、跳舞、欣賞和音樂實踐活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，由原來的“要我學(xué)變?yōu)榱宋乙獙W(xué)”，為提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標起到了推波助瀾的作用。