說話藝術(shù)

              山西省晉中師范高等專科學(xué)校      白莉

孩子在成長過程中難免犯錯誤、受挫折，那么，怎樣引導(dǎo)教育孩子發(fā)現(xiàn)自己犯錯誤、受挫折的原因，從而獲得正確的認識和動力，達到“挫折使人成熟”的目的呢？

一、緩一緩

孩子的缺點錯誤，有時會使師長十分惱火，如果在氣頭上批評孩子，難免會有一場“暴風驟雨”，這樣會使孩子恐懼、緊張，加重孩子的心理負擔，這是對幼苗的摧殘，有害于孩子的身心健康。此時，最好緩一緩，先讓自己的火氣消一消，等心平氣和了，情緒消沉了，再選擇恰當?shù)姆绞胶驼Z言去批評教育孩子。

二、問一問

要弄清事情的原委、是非曲直，不要錯怪孩子，不要冤枉委屈孩子。要以商榷疑問的口吻婉轉(zhuǎn)地詢問，放下師長的架子，以平等民主的關(guān)系進行調(diào)查、了解事情的真相。若用簡單粗暴壓制的方法，強硬的口氣，非但問不出真相，反而損傷孩子的自尊心。

三、選一選

選擇合適的時間、場合批評孩子，尊重孩子的人格，愛護孩子的自尊，才能達到預(yù)期的目的。在融洽的氣氛中，孩子心境愉快時，輕松愉悅，樂于接受批評。而不分時間，不分場合地嘮嘮叨叨，或者當著眾人的面批評訓(xùn)斥孩子，不但孩子接受不了，而且還會引起孩子的反感，有辱孩子的自尊和人格。

四、辯一辯

孩子犯了錯誤，要允許孩子為自己辯白，做師長的要沉住氣，靜下心來，聽孩子說心里話，從而了解孩子的心態(tài)、觀點。不要板著臉，瞪著眼，擺出一幅嚴肅的面孔，說些過頭的話，而要留有余地。要讓孩子把話說完，允許為自己辯解。因為孩子雖小，但他們有獨立的人格尊嚴說的有理，應(yīng)予贊賞、肯定：說得不合理，可以進一步交換、辯解。這樣，不僅可以使孩子與師長之間的交流增多，距離拉近，而且可以在辯解過程之中使孩子認識自我，校正自我，完善自我。

五、導(dǎo)一導(dǎo)

素質(zhì)高的師長，當孩子犯了錯誤，不是像公司經(jīng)理對犯錯誤的屬下那樣一味地指責、訓(xùn)斥，而是像一個經(jīng)驗豐富的顧問一樣，站在孩子的角度上，誘導(dǎo)、啟發(fā)孩子，精心地反思，弄明白自己為什么犯了錯誤，找出內(nèi)在的和外在的因素，今后應(yīng)該如何改正。

總之，當孩子犯了錯誤，老師和家長要根據(jù)學(xué)生實際，講究批評藝術(shù)，靈活運用教育方法，以收到事半功倍的教育效果。

                                       （指導(dǎo)老師：劉峰）