家長(zhǎng)替小孩“跑官要官”之風(fēng)當(dāng)休矣　　

甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學(xué)  麻映雅　　

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我剛剛從農(nóng)村中學(xué)調(diào)任到城區(qū)一九年制學(xué)校任教，由于工作需要，學(xué)校安排我任小學(xué)一年級(jí)的班主任。在原農(nóng)村中學(xué)班主任當(dāng)了好多年，但這次當(dāng)一年級(jí)班主任卻見識(shí)了很多怪事，最令我奇怪的竟然是家長(zhǎng)的“跑官要官”。 　　

在知道教一年級(jí)后，新單位的同事告訴我，一年級(jí)的家長(zhǎng)把孩子特重視，因?yàn)槊總�(gè)一年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子都抱有很大的希望，所以熱情度也很高，不像高年級(jí)的家長(zhǎng)看著孩子基本都差不多這樣了，也就不怎么熱情了，不過這一年級(jí)家長(zhǎng)的熱情倒是讓我有些吃不消的感覺。　　

“　麻　老師，班干部定了吧？能不能給我家王××給個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)？”這是其中最直截了當(dāng)?shù)摹耙�官”，正式開課才三天，就提出了這樣的要求，我甚感詫異。“我們家××在幼兒園的時(shí)候就一直當(dāng)老師的小幫手，特別喜歡表現(xiàn)自己，很喜歡幫老師干活，　麻　老師你有什么事就讓他干好了。”這種是委婉“要官”的，還好，比直接“要官”的婉轉(zhuǎn)了許多，起碼聽起來舒服多了。　　

不過這種直接的“要官”我還是能接受的，那些“賣官”的就讓我有點(diǎn)受不了了。先亮出自己的意圖，讓多照顧下，多給鍛煉的機(jī)會(huì)，緊跟著就塞上點(diǎn)什么東西，不收吧，那是不給家長(zhǎng)面子，收下吧，感覺這實(shí)際上就成了權(quán)錢交易了，真是進(jìn)退兩難。　　

不能否認(rèn)，有些老師會(huì)因?yàn)檫@些因素會(huì)對(duì)學(xué)生有些不同的待遇，這也使得家長(zhǎng)萌芽了“跑官要官”的意識(shí)。可我認(rèn)識(shí)那么多的老師，絕大部分的老師是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選定班干部的。比如我在原來的農(nóng)村中學(xué)，班上就有的學(xué)生膽小，不敢跟老師講話，學(xué)習(xí)成績(jī)卻很突出，我就讓他當(dāng)課代表，這樣每天得跑辦　公室跟　老師接觸，慢慢膽子也就大了。再有些調(diào)皮的學(xué)生管不住自己，就讓他當(dāng)紀(jì)律委員，管理班中    其他同學(xué)，這樣對(duì)他自己也是個(gè)約束……事實(shí)上，有些學(xué)生適合干這，有些學(xué)生適合做那，十個(gè)手指伸出來總有長(zhǎng)短，可偏偏家長(zhǎng)的眼光就是盯著班長(zhǎng)之類閃亮的名字，甚至不惜代價(jià)“跑官要官買官”。　　

我最近一直在反思家長(zhǎng)“跑官要官買官”原因，覺得家長(zhǎng)的急功近利，家長(zhǎng)的官僚意識(shí)，甚至是為一個(gè)面子，造就了這一普遍現(xiàn)象。        　　

還記得幾天前，班里想先選出組長(zhǎng)幫老師收作業(yè)本，問誰愿意，原以為會(huì)齊刷刷舉出一大片手，可沒想到的是稀稀疏疏的幾只小手，點(diǎn)名問了幾個(gè)，答案竟是相同的相似：我不想當(dāng)小組長(zhǎng)，我要當(dāng)大班長(zhǎng)！不用說這是家長(zhǎng)灌輸?shù)乃枷耄�要�?dāng)班干部就得當(dāng)大班長(zhǎng)。俗語道行行出狀元，不是非得當(dāng)打班長(zhǎng)才是最好的。在原來帶的班中，第一名連個(gè)什么干部都不是，他確在班里的威信極高，要投票幾乎都是全票的那種。　　

其實(shí)，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注些孩子學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等，而不要簡(jiǎn)單地停留在要當(dāng)一個(gè)班干部上。　　

在此我謹(jǐn)呼吁家長(zhǎng)替小孩“跑官買官”之風(fēng)當(dāng)休矣，因?yàn)檫@絕對(duì)不是“希望孩子能在學(xué)習(xí)好之余得到鍛煉”而爭(zhēng)取當(dāng)官所能采取的唯一途徑！當(dāng)老師、家長(zhǎng)、孩子都能正確看待班干部這一“官位”時(shí)，我們的校園“班干部官位”才能達(dá)到真正純潔與無塵。