淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

                     陜西商州區(qū)麻街中學(xué)  任明文

    化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面是我在初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些具體做法。

    一、領(lǐng)會(huì)大綱精神

    新大綱在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，特別突出強(qiáng)調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對(duì)學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育的實(shí)際出發(fā)，降低了化學(xué)基本概念和原理的要求，對(duì)計(jì)算要求更低一些，只是簡(jiǎn)單計(jì)算。在適當(dāng)拓寬元素化合物的同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)課共有31項(xiàng)88個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，十個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。這就要求在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以以實(shí)驗(yàn)為主，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。

    二、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)

   課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。特別是學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)目的不明確，又懶于動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)習(xí)全憑好玩和好奇心。因此，開(kāi)始每個(gè)知識(shí)點(diǎn)想辦法為他們直觀演示。使他們覺(jué)得化學(xué)很有意思。時(shí)間長(zhǎng)了，他們化學(xué)知識(shí)就豐富了，學(xué)習(xí)化學(xué)有興趣，不用演示他們也喜歡學(xué)了。在給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我力求在課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。.盡量讓每個(gè)學(xué)生都能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)課堂演示實(shí)驗(yàn)不明顯、不成功，要利用時(shí)間重新演示。如空氣成分的測(cè)定，第一次演示時(shí)，集氣瓶里的水沒(méi)有達(dá)到1/5,而只進(jìn)少許。課后檢查出原因，利用自習(xí)時(shí)間給學(xué)生又做一遍。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)。如講二氧化碳熄滅階梯狀蠟燭熄滅時(shí)，收集兩小瓶二氧化碳，先用一小瓶滅下層火焰，而上層蠟燭繼續(xù)燃燒，再用另一小瓶滅上層火焰。讓學(xué)生親眼看見(jiàn)二氧化碳既不支持燃燒同時(shí)密度又比空氣大。再如，分子和原子這一節(jié)課時(shí)，除課本上的實(shí)驗(yàn)外，還補(bǔ)充了酒精和水混合，碘在酒精中擴(kuò)散，這樣做加深了學(xué)生對(duì)分子的認(rèn)識(shí)。學(xué)生反映，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論容易理解，又記得牢，學(xué)習(xí)效果很好。由于課堂演示實(shí)驗(yàn)直觀、有趣，原來(lái)上課不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，積極踴躍的發(fā)言了。如，去年我們班的楊娟同學(xué)，他文科成績(jī)比較好，理科成績(jī)較差，開(kāi)始上課不用心聽(tīng)講，后來(lái)通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)，他對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，每次在課堂上都問(wèn)一些生活中的化學(xué)問(wèn)題，有的問(wèn)題我在課堂上來(lái)不及回答時(shí)，我課后都進(jìn)行了詳細(xì)解答，后來(lái)他的化學(xué)成績(jī)很快提高了，每次考試都在80以上 。數(shù)學(xué)，物理的成績(jī)都有相應(yīng)的提高了，去年以優(yōu)異的成績(jī)考入了商中。

    三、注重安排布置家庭小實(shí)驗(yàn)

    家庭實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延伸，他對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)能力，挖掘潛能起到了積極的促進(jìn)作用。如我在講完空氣一節(jié)課后，布置學(xué)生回家用碗、臉盆、水杯、蠟燭等物品測(cè)定空氣的存在以及空氣中含有的氧氣。大多數(shù)學(xué)生回家，動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)。來(lái)校后，熱烈討論和交流了自己的做法和結(jié)果。做的不成功的，老師幫助找出原因后讓他們回家再做，直到成功。再如講完二氧化碳后，布置回家用廚房中的碘、醋、飲料瓶、吸管等物品，制作二氧化碳，第二天來(lái)學(xué)校后讓學(xué)生之間相互檢查，看制作的是不是二氧化碳，裝滿了沒(méi)有，這樣既學(xué)習(xí)了二氧化塘的制作方法又懂得了二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。再如，再講鐵的銹蝕條件時(shí)，布置家庭作業(yè)回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，家里的鐵鍋、菜刀等鐵制品生銹條件及防止生銹的方法。這樣的做法受到家長(zhǎng)的好評(píng)，原來(lái)我?guī)У陌嗉?jí)有個(gè)叫王明的學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)告訴我，他的孩子在家從來(lái)不學(xué)習(xí)，上初三以后變了，在家里老是做實(shí)驗(yàn)，總是在看化學(xué)書(shū)，還愛(ài)問(wèn)一些化學(xué)問(wèn)題。這個(gè)學(xué)生其他各科成績(jī)都不好，后來(lái)就是化學(xué)成績(jī)提高很快。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響是很大的。

     四、重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

     分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，他更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，更能使學(xué)生成為正真的意義上的學(xué)習(xí)主體。在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，才能培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，這要求教師做好組織，實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鬟^(guò)程、注意事項(xiàng)，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)探究方案。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，如何正確地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如;學(xué)生在做“酸的的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸和帶銹的鐵釘反應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸溶解，同時(shí)由于酸過(guò)量，還看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象，在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)，并解釋其原因。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在做氧氣制作時(shí)，我就準(zhǔn)備了高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氯酸鉀等藥品及有關(guān)實(shí)驗(yàn)用品，讓大家選做，看哪種物質(zhì)操作簡(jiǎn)單能更好的制作氧氣；在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，我就準(zhǔn)備了好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是讓學(xué)生選做，再交流結(jié)果看是否相同，最后讓學(xué)生得出結(jié)論，并解釋其原因。