輕松快樂英語課堂，提高英語學困生的興趣

  文/岳玲

自從實行新課程改革以來，我們一直在努力的探討關于如何提高英語教學效率的問題。新穎的靈活多變的高效率的教學模式正在慢慢滲透到我們的教學中去。為了讓英語學困生也喜歡英語，我在自己的課堂上試著構建“輕松快樂英語課堂，提高英語學困生的興趣”。

讓英語學習與多姿多彩的生活結合起來。

學單詞的時候，我通常給與他們足夠的圖片或者是實物道具，栩栩如生的東西會吸引他們的眼球提高他們的興趣。比如七年級上冊第九模塊的單詞是關于動物的，許多別的班的學生很長時間記不住，而我把各種動物的圖片和他們的聲音制作成課件上課的時候用，學生們的積極性顯而易見，當學到狼這個單詞wolf的時候我沒有給孩子們一個傳統(tǒng)的昂頭怒吼的狼，而是給了他們一張灰太狼的圖片。孩子們對國產(chǎn)動畫《喜洋洋與灰太狼》喜歡的不得了，該圖片一亮相，教室里就活躍了，我都能感覺到孩子們的心開始躍躍欲試了。那些單詞我們班的學生二十分鐘就背過了，根本不用默寫。

當學課文的時候，我也總是讓課文和實際生活聯(lián)系起來。例如七下第二模塊是關于春節(jié)的知識。我上課之前首先讓學生們自己畫出與他們過年有關的圖片，然后會用自己的語言來描述。這樣的作業(yè)比起抄單詞和背課文有趣多了；讓學生自己預習課文，用課文的內(nèi)容來描繪自己的畫。當?shù)诙�天，同學們把自己的杰作拿來亮相然后再描述的時候，課文的重點他們已經(jīng)都會了。

實施英語分層教學和作業(yè)，循序漸進的提高教學質(zhì)量。

我把班中的學生四人一組，分別編上1、2、3、4號，而且各個組的1234號進行相互競爭。對于四個學生布置不同的作業(yè)。例如：4號學生必須把單詞背過，1號學生責要把重點的對話和課文掌握好。老師檢查的時候要各個組的同號之間相互競爭，然后一個星期下來看哪個組的得分高，那么該組所有的同學就是這一周的“英語之星”。把他們的照片放在展示墻上，讓受表揚的學生很是自豪和驕傲。這樣的表揚不僅讓好學生更加努力的學習英語，也讓學困生找到了成功的快樂。快樂是激勵學生奮進的動力，學困生也漸漸地掌握了一些英語知識，也敢在英語課堂上舉手發(fā)言了。

布置作業(yè)的時候?qū)τ?234號也布置不同的作業(yè)。1號和2號一般是英語學習比較好的學生，他們的作業(yè)難度比3號和4號的作業(yè)要難。3號和4號的作業(yè)要適合他們所掌握的知識難度，這樣他們才會對所學的學科逐漸提高興趣，找到成功感。這樣下來，整個班級充滿了競爭，充滿了力量和動力，毋庸置疑，這樣的教學效率是很高的。

學生不僅僅是“受教育者”，也是學習的“享受者”。我們做老師的有責任讓學生成為學習的“享受者”，讓每位學生享受學習的快樂。讓我們“以人為本”，讓我們的英語課堂變得更加輕松，讓我們的學生特別是學困生在學習中獲得成功，增強自己的信心。

  作者：山東省高密市開發(fā)區(qū)中學