農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

甘肅成縣三中   車育英

在以往的英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，不允許學(xué)生課堂上有一點(diǎn)聲音，只聽老師講就好了，久而久之導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，處于被動(dòng)接受的局面。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，只有從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能向?qū)W好英語(yǔ)方面邁進(jìn)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。實(shí)踐中我是這樣做的：

         一、創(chuàng)設(shè)寓教于樂的課堂教學(xué)情景

主要是多讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)境中來，如像做一些口語(yǔ)比賽，有關(guān)單詞和句子的動(dòng)作表演，說謎語(yǔ)，男女生、小組對(duì)抗賽，擊鼓傳花讀單詞，把單詞編入學(xué)生會(huì)唱的英文歌曲中，學(xué)生更感興趣，學(xué)習(xí)童謠和歌曲時(shí)編成舞蹈，效果更好。利用自然的真實(shí)的情景去引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己所學(xué)到的英語(yǔ)句型和對(duì)話。盡量使課堂充滿活力，讓每個(gè)學(xué)生有參與英語(yǔ)技能表演的準(zhǔn)備。

要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語(yǔ)教學(xué)過程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：

a.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，desk等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。

b.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語(yǔ)言交際為原則”編寫的。其本身一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)對(duì)能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教第三冊(cè)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，可先叫一個(gè)學(xué)生：“Please close the door.”學(xué)生走過去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：“What is he doing？”學(xué)生回答：“he is closing the door.”關(guān)好門后，再問：“who has closed the door？”然而啟發(fā)學(xué)生回答：“He has closed the door.”緊接著把這兩句話寫在黑板上，并帶讀。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一個(gè)女生擦掉黑板上的字跡，同時(shí)問她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后問：“What have you done？”并幫助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并列出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法之一“表明過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果”及其構(gòu)成形式：助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞。如此舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。

這樣，既可以加深對(duì)句型的理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的銜接思維能力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

c.利用簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識(shí)具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡(jiǎn)筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。

   d.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。初中教材中經(jīng)常做的“Just for fun ”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時(shí)，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺(tái)表演，其它同學(xué)競(jìng)猜“Who has eraser？”通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

e.豐富多彩的課外活動(dòng)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉，也可以加深鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，開展英語(yǔ)競(jìng)賽，舉行英語(yǔ)晚會(huì)，參加英語(yǔ)郊游活動(dòng)，英語(yǔ)詩(shī)朗誦，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)講座，開辟英語(yǔ)角，出英語(yǔ)墻報(bào)等等，都是英語(yǔ)課外活動(dòng)的很好形式。

       二、激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終充滿信心

當(dāng)學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣之后，還要有持之以恒的決心，決不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，要想把課本知識(shí)變成學(xué)生口邊的語(yǔ)言，身邊的故事和周圍的陽(yáng)光與空氣等學(xué)習(xí)氛圍也絕非易事。如果初學(xué)者遇到單詞記憶或發(fā)音的障礙，就勸學(xué)生不要怕請(qǐng)教別人，要堅(jiān)持有難題就請(qǐng)教，有障礙就圍攻，在問過別人后把剛才遇到的難題連讀幾十遍或上百遍，像李陽(yáng)一樣瘋狂，像郝斌一樣對(duì)英語(yǔ)充滿激情和燦爛的信念，達(dá)到攻不破障礙絕不罷休的決心才會(huì)有實(shí)效。

總之，興趣問題是英語(yǔ)教學(xué)中的首要問題，一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。從而開闊學(xué)生對(duì)未來生活的視野。