為了既能適應(yīng)新課改打造高效課堂要求，又能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)是快樂的享受，我在教學(xué)實(shí)踐中大膽改革，巧妙設(shè)計(jì)各種探究情景，讓學(xué)生在探究、交流與展示中，張揚(yáng)個(gè)性，增長了才干，快樂成長。

一、巧設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效快樂課堂

  為打造高效快樂化學(xué)課，我會(huì)精心設(shè)計(jì)探究情景，讓學(xué)生充滿喜悅，滿懷好奇，充滿求知渴望地進(jìn)入學(xué)習(xí)。

1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，打造高效快樂課堂

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變化莫測，神奇奧妙，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，如在上《緒言》時(shí)，我撇開課本，笑瞇瞇地對(duì)學(xué)生們說：“親愛的同學(xué)們，從今天起，我們要學(xué)習(xí)一門新課程《化學(xué)》，化學(xué)是研究什么的科學(xué)？學(xué)好化學(xué)的秘訣是什么？”請(qǐng)看老師送給你們的秘籍：用酚酞寫在紙上，貼在黑板上，問：同學(xué)們看到秘籍了嗎？ 生：看不見。師用噴霧器把NaOH 噴出，在學(xué)生的驚嘆中，出現(xiàn)粉紅色的字體，“歡迎你走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。”希望這粉紅的記憶能深深地留在你的腦海中，引領(lǐng)你去遨游神奇的化學(xué)世界。接下來，“魔棒點(diǎn)燈”，“黑面包”，“吹氣成火”，“晴雨表”等實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在一陣陣驚嘆，歡笑中走進(jìn)化學(xué)，感受化學(xué)。再從吃穿住用行，從頭到腳，把化學(xué)的好處，聲情并茂，幽默風(fēng)趣的講給學(xué)生聽。學(xué)生們時(shí)而沉思，時(shí)而歡笑。在快樂中被老師引領(lǐng)著去瀏覽了一下化學(xué)王國，體驗(yàn)到了化學(xué)是有用的，學(xué)化學(xué)是快樂的。對(duì)化學(xué)充滿了向往，對(duì)化學(xué)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣！

2、利用故事設(shè)趣，打造高效快樂課堂

小故事中蘊(yùn)藏大智慧，對(duì)不能做實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入的課題，用故事導(dǎo)入，效果也非常好。如學(xué)習(xí)金屬材料時(shí)，我這樣導(dǎo)入新課：十九世紀(jì)六十年代時(shí)，一支英國的探險(xiǎn)隊(duì)到南極考察，還沒到達(dá)目的地，隊(duì)員就因取暖用的煤油漏光而全部凍死了，原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，錫遇冷變成了粉末，無獨(dú)有偶，二戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)特別寒冷的冬夜，俄國一個(gè)堆滿錫磚的倉庫里，一夜之間，成堆的錫磚變成了白土。錫為什么不翼而飛了呢？你在生活中也遇到過不當(dāng)使用金屬的尷尬嗎？讓我們一起走進(jìn)金屬王國，去探究奧秘吧！

 3、巧借多媒體，打造高效快樂課堂

現(xiàn)代化的多媒體可以讓抽象的概念形象化，讓學(xué)生在聲色光電的刺激下，讓聽覺，視覺，感覺得到最大限度的享受，提高學(xué)習(xí)效率。我精心剪輯音像資料，設(shè)計(jì)制成課件，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂！如在學(xué)完氧氣，氫氣，二氧化碳的性質(zhì)、制取方法后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)容量大，新穎活潑的多媒體課件《氣體快樂訓(xùn)練營》，其中“我也來當(dāng)解說員”，“你來比劃我來猜”“我問你答”等欄目形式新穎靈活，學(xué)生在輕松快樂中學(xué)會(huì)了三種氣體的制取原理，實(shí)驗(yàn)操作，檢驗(yàn)等知識(shí)。無數(shù)的實(shí)踐證明，只要教師多用學(xué)生喜聞樂見的方式去傳授知識(shí)，學(xué)生會(huì)深深地喜歡上化學(xué)課！

二、巧用講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性展風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)快樂化學(xué)園

正值年少的學(xué)生都渴望多一些張揚(yáng)個(gè)性，展示風(fēng)采的露臉機(jī)會(huì)。我讓講臺(tái)成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。如學(xué)到酸雨污染時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究后，再以童話劇的形式當(dāng)場演出，按小組分角色，有人演二氧化硫，二氧化氮，自我展示威力，有人擔(dān)當(dāng)?shù)厍蛐l(wèi)士，控訴酸雨危害，尋找治理妙方。再如學(xué)到蛋白質(zhì)，油脂，糖類等營養(yǎng)素時(shí)，學(xué)生上臺(tái)表演：“嗨！大家好，我是你的密友蛋白質(zhì)”“嗨，我是油脂，盡管很多人不喜歡白白胖胖的我，但是對(duì)于健康的體魄來說，我可是不可或缺的喲”親切，生動(dòng)，詼諧的語言，學(xué)生印象深刻。教師創(chuàng)造性的授課方式可以較大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

總之，教學(xué)是教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，為了讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，教師不僅要付出許多心血和汗水，更需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，以及一顆永葆快樂的童心，把講臺(tái)看作舞臺(tái)，以導(dǎo)演的身份，用風(fēng)趣幽默、睿智的啟發(fā)性語言，引導(dǎo)學(xué)生，探究奧秘，讓課堂處處閃爍著智慧火花，處處生機(jī)盎然，教師和學(xué)生在高效快樂中一起成長。