應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和和難點，我們必須采取一定的策略，才能使學(xué)生喜歡解應(yīng)用題，善于解答應(yīng)用題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、思維，分析問題，解決問題的實際能力。

一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生解答應(yīng)用題的興趣

一是采用新式教法，激發(fā)學(xué)生興趣。例如：在教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題”時，假如只是一味地講解新概念，學(xué)生就會感到索然無味，因此，教師可以讓學(xué)生用動手?jǐn)[放物體的方法，先讓學(xué)生擺三角形和圓形同樣多的部分，再擺三角形比圓形多的部分，從而讓學(xué)生看到三角形的個數(shù)包括兩個部分：一部分是三角形和圓形同樣多的部分，另一部分是三角形比圓形多的部分，求圓形比三角形少幾個就是用三角形全部個數(shù)減去圓形個數(shù)。二是與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，例如生活中買東西問題、行程問題等，都可以和應(yīng)用題教學(xué)結(jié)合起來。三是利用多媒體課件，使應(yīng)用題教學(xué)變得直觀、形象、生動，有利于激發(fā)學(xué)生的解題興趣，審題的思路更加清晰。

二、審清題意，提高分析數(shù)量關(guān)系的能力

解答應(yīng)用題的第一個步驟是審清題意。審題的根本目的是讓學(xué)生正確理解題目意思。重點讓學(xué)理解其中熟練關(guān)系，這是應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生要正確地理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，可以借助很多方法，如圖表法、線段圖法、已知條件和問題列舉法、歸納分析法等。比如，采用歸納分析法。從求解的問題出發(fā)，正確選擇所需要的兩個條件，依次推導(dǎo)，一直到問題得到解決的解題方法叫分析法。用分析法解應(yīng)用題時，如果解題所需要的兩個條件，（或其中的一個條件）是未知的，就要分別求解找出這兩個（或一個）條件，一直到所需要的條件都是已知的為止。分析法適于解答數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜的應(yīng)用題。應(yīng)用題解完后，還不是最終目的，最終目的是讓學(xué)生回顧和總結(jié)解題策略，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。因此，在解題后，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考要解決什么問題？解決這個問題怎樣進行思考？有哪些不同的解答方法？要運用哪些知識？用哪些方法更有利？

三、搞好解題訓(xùn)練，提高解題能力

一是集中訓(xùn)練。它一般是在新授后進行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對例題分析的基礎(chǔ)上，完成教材中的做一做，其目的是鞏固剛學(xué)的知識，規(guī)范解題的思路，達到強化認(rèn)識的效果。

二對比訓(xùn)練。對于易混淆的知識, 可以設(shè)計一些對比練習(xí), 使學(xué)生認(rèn)識其本質(zhì)結(jié)構(gòu)。一般從條件上、結(jié)構(gòu)上、解法上進行對比, 可以題組形式出現(xiàn)( 可只列式不計算) 。