幼兒背古詩影響創(chuàng)造力？工程院院士觀點引爭議 

“為什么我們的學(xué)校總培養(yǎng)不出杰出人才？”讓中國教育界深思的“錢學(xué)森之問”昨天成為清華與英特爾聯(lián)合舉辦的創(chuàng)新人才培養(yǎng)國際研討會上的熱點話題。中國工程院院士，曾任教育部副部長的韋鈺將這歸咎于教育方法的誤區(qū)。 

　　學(xué)英語、背古詩越早越好，被不少家長信奉的早教方法，韋鈺卻并不看好。她表示，目前很多教育方式無視腦發(fā)育的規(guī)律。三四歲就背古詩，很小就開始學(xué)英語，孩子不僅不能理解，而且也無法長期記憶，非但無法讓孩子文采飛揚，精通外語，而且還會影響創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　韋鈺的觀點也引來不同意見。“不是該不該背，而是應(yīng)該怎么背。”早教專家表示。孩子學(xué)習(xí)母語的過程實際就是簡單重復(fù)信息的過程，背誦古詩不僅可以幫助孩子右腦發(fā)育，而且多讀多誦也有利于幼兒言語表達(dá)清晰流暢，小時候背古詩，不僅是知識積累，也是對傳統(tǒng)美德的繼承。“雖然幼兒背古詩未必能理解，但自己揣摩自有樂趣，家長切忌強(qiáng)加一種解釋，限制幼兒思維，使他失去興趣。”早教專家說。

　　不少高校負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，在高考指揮棒以及片面追求升學(xué)率的影響下，原本應(yīng)是想象力、創(chuàng)造力最豐富的中小學(xué)生卻在應(yīng)試教育中疲于奔命，喪失興趣是培養(yǎng)不出拔尖創(chuàng)新人才的。

　　目前，國家小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)已完成修訂，預(yù)計明年9月實行。屆時，目前三年級才開始上的小學(xué)科學(xué)課將提前至一年級，讓孩子們快樂的邊做邊學(xué)，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。  （北京日報記者 劉昊）