“先學后講”---培養(yǎng)學生的自主學習能力

江蘇省邳州市新河中學  徐 誠

要想更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，最好對傳統(tǒng)講授式教學中“先講后學”的基本教學順序進行改革，有條件地變“先講后學”為“先學后講”。這樣不僅有利于發(fā)揮學生的自學潛能，而且可以為教師的重點講解提供依據(jù)。作為一名基層教師而言，僅僅停留在從理論上理解某一教學模式是不夠的，關鍵是知道“怎么做”，通過我的教學實踐，粗略地對“先學后講”的步驟作進一步說明。

    一． 確定學習目標

這一步驟是首要也是引導學生自主學習的關鍵步驟，在這一階段，學生的主要任務是明確自己的學習目標，知道自己需要學什么，學習應達到什么標準，以及如何達到這些標準。在現(xiàn)行的教育條件下他們的學習目標還是要由老師來制定。給學生制定的學習目標除了必須反映課程標準的要求，體現(xiàn)出一節(jié)課的學習重點難點外，還要盡可能的具體，明確，便于學生對照著學習學習目標。一般包含如下內容：1） 學習的基本內容和達到的標準；2）對學習步驟和方法的提示；3）自學練習題。對于中學生來講，學習任務多，就需要他們在課外自學，一般在一節(jié)課結束前，下發(fā)給下一課的自學目標，引導他們在課外預習下節(jié)課的內容。

    二，學生自學教材內容

制定了學習目標后，就可以要求學生根據(jù)上面的要求對課本進行自主學習。讓學生先行學習課本的內容，它是獨立獲取知識，習得基本技能的主要環(huán)節(jié)之一。這里要注意這幾個問題：1）要保證自主學習時間，如果有需要可以把自主學習時間安排在課堂上；2)在自學前，要告訴學生閱讀課本時重點看什么，解決什么問題，把重點內容和疑難問題在書上標出來，以便帶著問題聽老師講解，也便于復習參考；3）要利用好自主學習目標指導學生自學，保證自學的質量，必須要求他們通過自學盡可能地自己能夠掌握的東西先行掌握。

    三，自學檢查

自學檢查的目的是檢驗學生自學的情況，為討論和教師的重點講解作準備。自學檢查的關鍵是及時掌握學生反饋的學習信息，因此要涉及到如下內容：1）學生的學習目標那些已經完成，哪些沒有完成？練習正確與否？2）如果學習目標沒有達到，有幾種表現(xiàn)形式？3）學生沒有達到目標的原因何在？4）困難生的學習情況如何，困難在哪里？

學生自學檢查的有效形式是讓學生做緊扣課本內容的練習題。在練習的過程中，一般指定數(shù)名同學板演，板演的學生包含優(yōu)、中、差三類。結果最好是有對也有錯的，這樣便于大家討論。學生在做練習時，教師要勤于巡視，一方面及時了解學生解題的情況，掌握反饋信息，另一方面，及時輔導需要幫助的學生。

    四、組織討論

通過自學檢查，一般可以發(fā)現(xiàn)，有些學生經過自學已經達到了某些學習目標，有些可能沒有。這表現(xiàn)為有的練習題做對了，有的沒有做對。這時教師還不要講解，可以引導學生對練習結果進行討論，力求通過集體討論，使學生自己糾正、解答一部分沒有做對的習題，進一步理解掌握學習內容。

根據(jù)已有的教學經驗，學生討論一般從評議練習題著手為好。判定誰對誰錯，學生就有話可說。教師接著引導學生討論習題做對的道理及做錯的原因，吧討論引向深入。一般來說，正確運用一節(jié)課所學的知識、技能、策略才能做對，因此講出做對的道理就是解決了本節(jié)課的教學重點；錯的地方，也就是學生學習困難的地方，因此說出做錯的原因也就是突破了本節(jié)課的教學難點。這樣的討論，既解決了教學重點，有突破了教學的難點，是一種簡便有效的教學方法。

   五、教師重點講解

   這時的教師的講解具有很強的針對性，是用于解惑的“精講”。經過自學和討論，有些學習內容和問題已經被學生掌握或解決，而有些還沒有被學生理解和掌握，這時就需要教師進行講解。

   因此這個過程中的講解，建議第一，不要從頭開始。學生經過自學課本，嘗試練習，課堂討論后，對新知識已有初步了解，因此講授不必面面俱到，只要根據(jù)前幾步的反饋，針對重點和難點講解就可以了。第二，就英語而言，多屬于事實性的知識，講解應側重于知識的結構和邏輯關系。第三，有時候所學內容之間是一種極為嚴格的邏輯關系，即前面的內容是后面所學的先決條件，前面的內容不掌握，后繼的學習就不能進行，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有理解或掌握，教師就要進行講解，為后面的學習掃清障礙，而不能等所有內容經過自學檢查和討論后再做講解。

   六、練習鞏固

   如果學習目標設置得當，通過學生自學、討論、教師講解，多數(shù)學生可以初步理解掌握規(guī)定的學習內容，但是到這一階段，學生還不可能熟練運用所學的知識、技能，甚至有些學生看似掌握而實際上是機械地模仿，并沒有真正系統(tǒng)深入地理解所學內容，因此還要通過系統(tǒng)練習來鞏固所學。在這一過程中，要注意設計好變式練習，引導學生學會概括和遷移。還要視情況給予個別輔導。

   七、課堂小結

   課堂小結必須注意以下幾點：

   1) 要概括本節(jié)課所學的全部內容

   2) 要體現(xiàn)所學內容之間的邏輯關系和內在結構，使之成為一個有機的整體

   3) 要突出所學的重點和難點

   4) 要簡潔、精煉。為了做到，可以使用知識結構圖、提綱或表格

為了發(fā)展學生的自主學習能力，培養(yǎng)獨立總結和評價能力，課堂小結可以由學生進行，教師適當給予補充。

作為一種學習能力，自主學習不僅有利于提高學生的在校學習成績，而且是其終身學習和畢生發(fā)展的基礎。這就要求教師不斷地優(yōu)化自己的教學方法，使之成為高效、優(yōu)質的課堂。先學后講的教學模式不失為不錯的選擇。