善意的懲罰教育益于學(xué)生的身心發(fā)展

 山東省東平縣接山鄉(xiāng)夏謝小學(xué)尹祚營(yíng)

    山東省東平縣接山教育辦公室 許晨

新課程改革的今天，談懲罰教育有點(diǎn)大逆不道，也可能引起教育界同仁們的指責(zé)、反對(duì)。筆者認(rèn)為，惡意的懲罰不利于教育學(xué)生，更不利于學(xué)生的身心發(fā)展。而善意的懲罰會(huì)益于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)起潛移默化的作用。

據(jù)調(diào)查，某校一位初中二年級(jí)的學(xué)生，因上英語(yǔ)課沒(méi)能完成老師布置的作業(yè)，老師大發(fā)雷庭，讓該生在風(fēng)雪交加的室外站了一節(jié)課。可憐的孩子被凍得瑟瑟發(fā)抖，幾乎成了雪人。這樣的懲罰使孩子的身體受到摧殘，心靈受到創(chuàng)傷。

英國(guó)科學(xué)家麥克勞德，上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一個(gè)高明的校長(zhǎng)，這次校長(zhǎng)既沒(méi)有諷刺挖苦，也沒(méi)有動(dòng)其筋骨，只是懲罰他畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是校長(zhǎng)的“懲罰”，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)臺(tái)。

今年春天的一個(gè)下午，我正在辦公室精心的備課，紀(jì)律委員匆匆跑來(lái)告訴我：李亮在樓道踢足球呢，把教室后門的玻璃打碎了。我趕緊回到教室，李亮一見(jiàn)我來(lái)，勁頭十足的他像泄了氣的皮球。我問(wèn)明原因并批評(píng)了他幾句，問(wèn)他：“現(xiàn)在怎么處理？”“先把碎玻璃掃掉，損壞公物要賠償，我明天賠一塊玻璃。”不愧是初中生，認(rèn)錯(cuò)倒挺快，我心里有著幾分竊喜，警告他，以后不許在教學(xué)樓上踢球。第二天上午，李亮的爸爸就來(lái)把玻璃裝上了，并擦得很干凈，見(jiàn)到我連聲道歉：孩子給教師添麻煩了，實(shí)在對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)�諒。這件事情就這樣過(guò)去了。我也沒(méi)有多想，覺(jué)得這樣處理還算可以。

半個(gè)月過(guò)去了，風(fēng)平浪靜。

市教育督導(dǎo)團(tuán)來(lái)的前一周上午，連續(xù)上了兩節(jié)課的我回到辦公室剛坐下，團(tuán)支書急急忙忙地跑來(lái)告訴我：“你班的李亮、張明踢足球時(shí)，把團(tuán)支部正門的一塊玻璃打碎了，你應(yīng)該好好地教育他們。”一股無(wú)名怒火頓時(shí)在我胸中燒了起來(lái)，怎么搞的？上次的教訓(xùn)還沒(méi)吸取？又犯了。我和團(tuán)支書急匆匆地趕到現(xiàn)場(chǎng)。看到他倆已經(jīng)把碎玻璃掃掉了，不等我說(shuō)什么，他們倒主動(dòng)開(kāi)口了：“老師，我們錯(cuò)了，明天就賠一塊玻璃。”看到他們傻乎乎的樣子，我的火氣消了十分。心里盤算著：要讓他們?yōu)樽约旱男袨槌袚?dān)后果，牢牢記住這次教訓(xùn)，我想了個(gè)主意，不慌不忙地說(shuō)：“既然做錯(cuò)了事情，就要靠自己來(lái)彌補(bǔ)，對(duì)不對(duì)？”他倆滿不在乎地點(diǎn)點(diǎn)頭。“自己去把玻璃安上，可以嗎？”兩人面面相覷，猶豫了一會(huì)兒，同意了。“先去量個(gè)尺寸吧。”兩人回班借來(lái)了文具尺，去量窗框，看著他倆拿歪的尺子，忙亂的動(dòng)作，知道他們量的尺寸不對(duì)，我裝作沒(méi)看見(jiàn)。“記牢尺寸，下午就去配玻璃。”中午放學(xué)后，我給他們的家長(zhǎng)通了電話，告訴他們這件事，并希望得到他們的支持，讓孩子自己去處理這件事，有利于促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

下午晚飯后，我早早來(lái)到學(xué)校，兩個(gè)孩子拿著錘子也來(lái)了。他倆興沖沖地解開(kāi)包玻璃外面的報(bào)紙，往門框上一放，頓時(shí)傻了眼，長(zhǎng)度短了一寸，寬度多了二寸。“哎呀，尺寸不對(duì)，只有再去配一塊了。”我故意說(shuō)。話音剛落，發(fā)現(xiàn)他倆一臉無(wú)奈，李亮帶著哭腔說(shuō)：“這個(gè)月家里給的零花錢已經(jīng)用空了。”張明也低聲說(shuō)：“我沒(méi)有零花錢，這塊玻璃是李亮花錢買的。”“那怎么辦？損壞公物要賠償，你們是知道的呀！”他們嘀咕了好一會(huì)兒，決定去撿廢品。我心里盤算了一下，要撿夠這塊玻璃至少需要四天時(shí)間。這種懲罰會(huì)讓他們牢牢記住這個(gè)教訓(xùn)。“下周市督導(dǎo)團(tuán)要來(lái)了，別影響我們學(xué)校的聲譽(yù)。”他倆不約而同地說(shuō)。

我很感激他們，更堅(jiān)定了自己的做法。連續(xù)幾天放學(xué)后，我都悄悄地跟著他們，在天快黑的時(shí)候，裝作不經(jīng)意路過(guò)的樣子，提醒他們別撿了，趕快回家，以免父母掛念。

市督導(dǎo)團(tuán)來(lái)的周二上午，兩人終于帶來(lái)一塊尺寸合適的玻璃，小心翼翼地裝上了。李亮裝玻璃時(shí)不小心手被割破了。我忙買來(lái)創(chuàng)可貼，親手幫他貼上。李亮十分動(dòng)情地說(shuō)：“老師，這種懲罰我記住了”。邊說(shuō)邊從衣袋里掏出用余錢為班內(nèi)買的嶄新的黑板擦。我拍著他的肩膀：“敢作敢當(dāng)才是男子漢，去，你和張明給團(tuán)支書道個(gè)歉。”看著他兩個(gè)遠(yuǎn)去的背影，我也流出了眼淚。

在教育學(xué)生過(guò)程中，懲罰教育還是十分重要的。摧殘學(xué)生、不利于身心發(fā)展的懲罰堅(jiān)決叫停；尊重學(xué)生、益于身心發(fā)展的懲罰還是值得提倡的。