重視社會實踐活動，提高政治教學實效性

廣西桂林市灌陽縣文市中學  文秀娟

初中政治課的教學目的是讓學生學會一些馬克思主義、社會科學常識，同時，還要開展一些社會實踐活動，讓學生積極參與，促進學生身心健康，茁壯成長。有人覺得，初中生年紀小，學點道理是好的，但沒有必要再搞什么社會實踐活動。其實，這種觀點是錯誤的。為什么？下面筆者想談談個人的一些見解。

       一、開展社會實踐活動的必要性

初中思想政治課的教學目標是：對學生進行系統(tǒng)的思想品德教育，逐步培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感，養(yǎng)成文明禮貌、遵紀守法的好習慣，使學生明理，具有辨別是非真假的能力，樹立崇高的理想和高度的社會責任感。即是達到“知、情、意、行”的有機結合。這一目標任務，主要是靠課堂教學完成。課堂教學受時間、空間、方法、手段的限制，因此，老師常把精力和重點放在“知識”的傳授上。實踐證明：這種教學模式，培養(yǎng)出的學生，成績優(yōu)秀，品行不良，“高分低能”，缺乏應有的創(chuàng)新思維和實踐能力。要改變這一吃力不討好的現狀，就得大刀闊斧的進行教學改革，充分利用各種教育資源，因地制宜的組織學生開展一些有益于學生成長的社會實踐活動，如社會調查、參觀訪問、社區(qū)服務等。活動結束，還應對它進行總結、考核，并把考核成績納入政治成績中的一部分，成為一把評價教與學質量如何的“尺子”。

二、開展社會實踐活動的具體方法

     筆者從事政治教學多年，在教學中積累了如下一些如何開展社會實踐活動的經驗：

1、老師要認真學習社會實踐活動的內容及要求。“解決‘繁、難、偏、舊’和偏重書本知識的現狀，增強時代感，淡化學科觀念，強化實踐環(huán)節(jié)。”是政治新課程標準修訂的重點。新課程標準在時間安排上，增加了實踐活動的時間，規(guī)定初中至少有20%的時間用于開展學生課堂活動，除原有的實踐活動要求外，還補充了新的社會實踐內容：如開展社區(qū)志愿服務等。把原教學要求中的“運用”層次，全部改為“活動”，其目的是強調學生在活動中學，在活動中用，在活動中增強學生的實踐能力。在教學方法上，強調社會實踐活動是政治學科不可缺少的部分，不但要增加課堂教學中學生活動的成分，還要有計劃地組織學生開展社會實踐活動。在學習評價中，除對學生識記能力、理解能力評價之外，還增加通過活動運用知識的能力的評價內容。對學生在實踐活動中的態(tài)度、表現、成果、質量都作了具體的規(guī)定，強調對學生的行為表現、道德實踐、運用能力都要進行必要的評價。

2、高度認識社會實踐活動的意義。社會實踐活動是有目的、有組織、有領導的活動，在老師指導下，以學生為主體，依據《課程標準》所規(guī)定的教學任務和要求進行操作，學生親身實踐，認真體驗，在活動實踐中，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、管科學、愛家鄉(xiāng)等思想情感，鍛煉學生意志，培養(yǎng)學生非智力因素，增強學生創(chuàng)新和實踐能力。

3、把握社會實踐活動的特點。①靈活性大。時間、空間不受課堂教學的時空限制，活動范圍更廣闊、時間更充裕，能學到更多的知識和本領，開闊學生視野，陶冶學生情操，鍛煉學生能力。②廣泛性強。從學生的興趣愛好、知識能力等實際出發(fā)，實事求是，不貪大求洋，選擇適合學生條件的方式開展，吸引學生廣泛參與，獨立思考，各得其所。③自主性高。強調學生是活動的主角，親自動手，親身體驗，自己解決問題。教師是配角，在活動起指導、幫助作用。④實踐性強。在活動的設計、組織和實施中，都離不開學生的親身實踐。老師不能包辦代替。

4、運用多種多樣的社會實踐活動形式。①參觀、調查。老師要改變教學觀念，帶領嚳學生走出課堂，深入社會，進行觀察、調查和訪問，并要求學生將調查中的心得體會寫出來，提出如何解決的意見。學生訪問模范人物，參觀展覽館、紀念館、陳列館、工廠、農村、學校，有利于學生開闊視野，增加感性認識，加深對課堂知識的理解，有利于發(fā)揮榜樣的正面教育作用，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，理論聯系實際、獨立解決實際問題的能力，以及提高學生組織協調、人際交往及語言表達等綜合能力。②競賽、對話。老師要激發(fā)學生的競爭能力， 結合教學內容，針對學生關注的問題，開展一些知識、演講、小論文競賽，或開展一些專題討論，激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生思維的敏捷性、靈活性和嚴密性，提高學生的語言表達能力，激勵學生堅持真理的膽略和勇氣。③視聽。老師要充分挖掘潛力，以語言、文字、圖片、有線或無線電波、因特網等為載體，開展時事專題講座、刊物剪報、圖片展覽、影視作品觀評等活動，從活動中獲取學習資料、了解時政要聞、掌握有益信息。還可開展文藝表演、社會宣傳、公益服務、生產勞動等社會實踐活動。

      三、科學評價學生的社會實踐活動

     在評價活動中，老師應注意如下幾點：

1、考核學生在社會實踐活動中的態(tài)度、表現、成果、質量，主要從學生的識記能力、理解能力、運用知識能力三個方面入手。

2、采用過程考核與結果考核、定性評價與定量評價相結合的方法。過程考核指學生在實踐活動中的態(tài)度、表現。結果考核指學生在實踐活動中取得的成果質量。

　　3、過程考核結果與行為考核掛鉤，納入學生操行評定。結果考核可視作開卷考試，成績按一定比例計入學期、學年總評成績，甚至計入畢業(yè)升學考試總分。�お�
    在初中思想政治課中開展社會實踐活動意義重大，十分必要。政治老師不能掉以輕心。因為它是理論聯系實際的需要、是實施素質教育的需要、是教育形勢發(fā)展的需要、是政治學科特點的需要，更是培養(yǎng)高素質建設人才的需要。

由于筆者 在教學中重視了如上工作，因此我的學生思想素質高，行為表現好，成才率令人刮目相看。