語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

陜西橫山縣教研室  曹寶山

    在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，仁者見仁智者見智，在此筆者就自己的體會談點見解。

    要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要創(chuàng)新語文教學(xué)，教師要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個自由的空間，讓學(xué)生大膽地想，好奇地問，自由地說，盡情地寫。這樣，學(xué)生才能扮演好“主人”的角色，才會有標(biāo)新立異的沖動，才會有創(chuàng)新意識的萌動和發(fā)展。

    一、讓學(xué)生充分地讀。葉老說過“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟”。因此，課堂上教師要盡可能多給學(xué)生些讀書的時間，并適時點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會思想感情，提高學(xué)生的閱讀理解能力。充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，做到朗讀形式多，層面廣，使學(xué)生百讀不厭。讀一遍有讀一遍的收獲，行之有效，立竿見影。

    二、讓學(xué)生大膽地想。“有多少個學(xué)生，就有多少個獨特的世界”。這就是說每個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛在能力，所以教師要做的，是設(shè)計一些富有發(fā)散性、趣味性、創(chuàng)造性的問題，讓學(xué)生大膽地想。被解放的思想有無窮的想象力，他們所迸發(fā)出來的創(chuàng)造力，遠遠超過我們的意料。

三、讓學(xué)生好奇地問。“學(xué)起于思，思源于疑”。有思就會產(chǎn)生疑，疑則誘發(fā)探索，有探索就有創(chuàng)新。因為學(xué)生具有好奇心強的特點，所以教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造一個平等對話的平臺，熱情鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑。

四、讓學(xué)生自由地說。教師應(yīng)給學(xué)生充分的“自由，”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，針對學(xué)生在討論時提出的非常規(guī)或具有創(chuàng)新意識的見解，展開不同意見的討論，并及時給予評定和表揚。在自由和諧的氛圍下，學(xué)生對課文的理解加深了，思路拓寬了，判斷分辨力提高了，其創(chuàng)新意識也得到了提高。

五、讓學(xué)生盡情地寫。有的學(xué)生不喜歡上語文課，但對文學(xué)作品情有獨鐘，甚至如醉如癡；有的學(xué)生寫命題作文一籌莫展，但寫的日記或隨筆卻靈氣飛揚……這說明學(xué)生對作文不是不得要領(lǐng)，不是無話可寫，而是缺乏對教師布置的作文缺乏理解。生活是廣闊的、多彩的。生活中的每一點感悟都有可能成為最美的文章。課題要向生活開發(fā)，允許學(xué)生寫自己喜歡的東西，讓他們的思想感情自由體現(xiàn)。這樣的作文說的是真話，寫的是真事，抒的是真情。真的東西給人的感覺必然是美的。

    總之，語文教學(xué)只有放得開，學(xué)生語文水平才能提高快，才會把智慧教給學(xué)生，起到“潤物細無聲”的效果。