如何培養(yǎng)高中生良好的道德素質

廣西臨桂縣六塘中學　　駱桂安

隨著社會的不斷發(fā)展和對新世紀人才要求的不斷提高，教育的內容早已不僅局限于“教書”，而更注重于“育人”。高中階段是青少年健康成長的關鍵階段，重視高中生的道德素質培養(yǎng)至關重要。那么，班主任如何對學生進行道德素質教育呢？

一、培養(yǎng)學生樹立熱愛祖國的堅定信念

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”（鄧小平）多少仁人志士之所以能創(chuàng)立豐功偉業(yè)，都源于他們熱愛祖國熱愛人民的赤子信念。怎樣才能使學生樹立這樣的信念？

1、多種渠道，正確引導。堅持利用班會、校會、團隊活動等形式，開展“讀史明智，振興中華”的主題活動；布置學生閱讀近現代史方面的書籍和偉人傳記，寫出心得進行讀書交流；成立“偉人資料搜集興趣小組”，通過了解偉大人物更多的了解歷史，熱愛祖國，從而確立正確的奮斗目標，報效祖國。

2、注重實踐，實地感知。組織學生參觀歷史博物館，瞻仰烈士墓，緬懷革命先烈；布置學生利用假期做調查報告，了解家鄉(xiāng)巨變、祖國巨變，讓學生感受到今天崛起的中國是成千上萬仁人志士上下求索終生奮斗的結果，從而堅信走中國特色社會主義道路的正確性，并努力把自己培養(yǎng)成為二十一世紀的“四有”新人。

二、培養(yǎng)學生的競爭意識與合作意識

1、尊重學生，信任學生，以學生為主體。“老師引進門，學問在自身”，無論德育或智育，老師只是起到引路人和啟迪的作用，要以老師為主導，學生為主體，尊重學生的獨立性。只有相信學生的能力，他們才能充分發(fā)揮主觀能動性，挖掘出無限潛能。為此，筆者在班上確立了班干、團干輪換制，采用毛遂自薦、競選上崗的方式任職，任期半年。結果是，很多同學都能上臺演講，自我推銷，展示自己的優(yōu)勢才能。尤其是那些成績偏下又擅長表現的“搗蛋鬼”，真正找到了展示才能的舞臺，擔任班干后一改往日拖拉疲沓的形象，轉而以身作則，凡事身體力行，由此班級風氣大為改觀，班風學風蒸蒸日上。

2、直面自身，直面社會，不回避競爭。“天行健，君子以自強不息”“物競天擇，適者生存”。無論是自然界還是人類社會，競爭都是客觀存在、不可避免的。特別是在全球一體化的趨勢下，競爭更會愈演愈烈。高中生面臨即將升入大學或走進社會的選擇，因此作為老師更應該讓每個學生樹立起競爭意識，懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律。擔任班主任期間，我主要采用如下方法：一是通過心理健康教育正確引導。二是聘請大學心理課程教師來授課。三是請畢業(yè)校友會母校現身說法，開展座談。四是組織學生觀看“動物世界”“共和國光輝歷程”等影視節(jié)目并交流心得。通過一系列方法和措施，學生懂得這樣的道理：競爭是不可避免的。競爭既是挑戰(zhàn)又是動力，沒有競爭社會就難以發(fā)展，因此，必須從我做起，從現在做起，學會競爭，參與競爭。

3、學會競爭，學會合作，樹立正確的競爭觀。競爭與合作是相輔相成的，合作是競爭的基礎，真正的競爭決不意味著拋棄合作。一個成功的競爭者，依靠的決不是權利、金錢、父母和朋友，而是自己的真才實學和良好品德。國際性二十一世紀教育委員會在論述教育的四大支柱時，突出地談到了學會共處，學會與他人共同生活，是當今教育的重大問題之一，它同樣也是一個人心理健康的重要指標。所以我們在教育教學中，決不能培養(yǎng)高智商、低德行的人。在管理班級時，筆者提出了“贈人玫瑰，手有余香”的口號，要求學生做到既團結內部，又崇尚合作。在競爭過程中學會接納別人和為別人著想，共同承擔責任，克服困難，解決矛盾，最終達到增強合作意識和能力的目的。由于措施得當，筆者所管理的三屆B層次班035班、058班、088班均榮獲了“桂林市先進班集體”。

三、培養(yǎng)學生自尊、自重、自律、自立、自強的精神

1、激發(fā)學生的成功欲。老師在培養(yǎng)學生道德品質的過程中，要注重學生的自尊心理的培養(yǎng)，讓每位學生都知道“我行”“我能行”以此激發(fā)他們的成功欲望。因此，學生言行出現偏差或違紀時不應一味指責和批評，而應“以人為本”，循循善誘。在制定班規(guī)時應讓學生參與，注重人性化，使學生既能夠接受，又能以主人翁的身份和地位自覺遵守。

2、倡導學生的和諧觀。和諧是當今社會的一個主題，也是科學發(fā)展觀的重要內容之一。一個不和諧的班級是不可能有凝聚力的，也是沒有戰(zhàn)斗力的。高中生正處于心理和省里的成熟期，青春年少，容易沖動，這就要求我們將和諧理念融入到班級管理中。我的做法是：開展“人人夸我  我夸人人”的主題班會，讓每個同學都找到自己和別人的閃光點，相互交流，共促和諧；多讓學生參加社會公益活動，如美化街道，保護環(huán)境；慰問老人，孝敬長者；學習雷鋒，服務社區(qū)等活動。由此，讓學生親自體驗到和諧社會的美好，并力求成為倡導和諧的重要一員。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。隨著現代社會的發(fā)展，終身教育已成為人生的必然，學習已不再是暫時性階段性的，而是終生的。為使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我在每學期期初，都要求學生根據自己的實際情況，制定出符合自己發(fā)展的切實可行的學習目標和具體措施，在班主任處備案，已備追蹤調查，同時班委制定出獎勵制度，對段考和期考成績優(yōu)秀的同學給予重獎，以此激勵先進，鞭策后進。

四、培養(yǎng)學生心懷愛心、心存感恩的心靈。

 “沒有愛，沒有情感，就沒有教育！”一個不會感恩的學生他的靈魂是蒼白的，他的內心是痛苦的；反之，懂得感恩的學生他的靈魂是高尚的，他的內心是幸福的。對教育而言，如果培養(yǎng)的學生不會感恩，那將是教師的失敗，是教育的失敗。所以，作為教師應該培養(yǎng)學生學會感恩，善于感恩，感恩父母，感恩老師，感恩祖國，感恩社會，絕不能讓學生成為高才低德甚至危害社會的自私的產物。

　　　如上所侃，是為筆者對如何如何培養(yǎng)高中生良好的道德素質之我見。