淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)
甘肅省清水縣隴東鄉(xiāng)賈集小學(xué) 劉麗娟
語(yǔ)言具有交際功能,能傳遞信息、溝通情感、交流思想,表達(dá)意愿等。社會(huì)交際能力往往是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。因此,培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力,是一項(xiàng)迫不及待的任務(wù)。口語(yǔ)交際是一種必備的能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有進(jìn)行文明和諧地交流的素養(yǎng)。
一、練交際能力于課堂
(一)創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生自然交際
可以通過(guò)巧用圖畫(huà),再現(xiàn)情境;實(shí)物陳設(shè),演示情境;師生共演,進(jìn)入情境;組織活動(dòng),體驗(yàn)情境等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交情境,讓學(xué)生能自然交際。
(二)指導(dǎo)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際
1、有序觀(guān)察,按序交際。學(xué)會(huì)觀(guān)察,特別是學(xué)會(huì)有序觀(guān)察是學(xué)生順利交際的一個(gè)基本方法,讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀(guān)察,認(rèn)真思考,按序交際的好習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽(tīng),靈動(dòng)交際。傾聽(tīng)是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí),應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真、專(zhuān)注,聽(tīng)清楚別人表達(dá)的意思,以便能對(duì)別人的話(huà)做出及時(shí)反應(yīng),靈動(dòng)交際。
3、清楚表達(dá),出色交際。在教學(xué)過(guò)程中,我們老師應(yīng)盡量讓學(xué)生形成輕松、自由的交際心理,讓他們多點(diǎn)時(shí)間,盡可能多的表達(dá)在訓(xùn)練中有技巧地處理學(xué)生的不足和錯(cuò)誤,讓他們形成清楚表達(dá)的能力,養(yǎng)成清楚表達(dá)的好習(xí)慣,在一次一次的交際訓(xùn)練中出色交際,在交際中獲得成就感,更樂(lè)于交際。
二、踐交際本領(lǐng)于生活
(一)在學(xué)校生活中,實(shí)踐交際本領(lǐng)
學(xué)生在校時(shí)間有6小時(shí),在這段時(shí)間,學(xué)生之間要發(fā)生許多的事,這就是進(jìn)行交際的契機(jī)。開(kāi)學(xué)初的班干部選拔,選誰(shuí)?為什么選他?同學(xué)之間的交流就是一種口語(yǔ)交際,如何奪得每周“流動(dòng)紅旗”,讓學(xué)生出謀劃策,之間,學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際。下課時(shí),學(xué)生針對(duì)上課時(shí)不明白的問(wèn)題和我交流時(shí),我們?cè)谧呃壬线M(jìn)行了十分鐘的口語(yǔ)交際。口語(yǔ)交際隱身于學(xué)生學(xué)校生活的每個(gè)角落,此時(shí)的我們最好的扮演角色就是——傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者,抓住每次讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì)。
(二)在家庭生活中,實(shí)踐交際本領(lǐng)
學(xué)生生活的時(shí)間最長(zhǎng)的還是在家庭中,因此,讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì),延伸到家里是非常有必要的,于是,我做了這樣的嘗試;我讓學(xué)生把自己一天的所見(jiàn)所聞講給父母親聽(tīng),內(nèi)容不限,可以是班上發(fā)生的,校車(chē)上發(fā)生的,路上看到的、聽(tīng)到的。也可以是和兄弟姐妹之間發(fā)生的事,可以是趣事,可以是為某一事,倆人之間進(jìn)行的或爭(zhēng)執(zhí)、或交流,把這些過(guò)程錄音下來(lái),每周評(píng)出“交際能手”,并在班級(jí)“展播”,這對(duì)于內(nèi)向的孩子也是一種有效的交際途徑。做了這樣的嘗試之后,我深刻地發(fā)現(xiàn),交際的時(shí)間跨度大了,不再局限于學(xué)校;愿意交際的面廣了,不再局限于個(gè)別人;交際的內(nèi)容多了,不再言之無(wú)物;交際的話(huà)題多了,不再言不由衷。
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