以教材為依托 構(gòu)建生活化作文

----- 淺談初中作文教學(xué)

 張麗君

初中作文教學(xué)對于語文學(xué)科來說，是重中之重，它不但是學(xué)生對語文知識的一個(gè)運(yùn)用能力的鍛煉，也是了解學(xué)生感知世界的一個(gè)途徑，更是學(xué)生各種語文綜合能力的表現(xiàn)。

一、以廣泛閱讀為依托，汲取生活作文的知識儲備

學(xué)生廣泛閱讀的渠道主要有兩個(gè)，一個(gè)是課堂閱讀，一個(gè)是課外閱讀。

首先，以課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀，使課內(nèi)知識得到延伸、放大。

其次，以課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)知識的消化和理解。《化石吟》是一篇科普性文章，牽涉到地殼的變化、化石的形成等等自然地理知識，單憑幾節(jié)語文課，是很難講清其中的科學(xué)道理的。

第三，就是以課內(nèi)外各種形式的讀書系列活動，來滿足學(xué)生各個(gè)知識層面的需要。讀書活動主要是通過讀書角、讀書周、知識競賽、故事賽、演講賽活動的開展來推動和完成的。

二、以多種體驗(yàn)為源頭，找尋生活作文的生動素材

第一就是學(xué)生的自發(fā)活動。這類活動是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，它具有主動性、隨機(jī)性、經(jīng)常性的特點(diǎn)，量很大，面也廣，比如看電視、唱歌、游戲、交朋友、做家務(wù)、外出旅行等等，都可以是自發(fā)活動的內(nèi)容。

其次就是進(jìn)行專題活動。專題活動的關(guān)鍵是“選題”。題目可大可小，無論大小，都要以其是否有意義，是否貼近學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會生活，是否能引發(fā)學(xué)生的探究興趣為準(zhǔn)繩。

再者就是進(jìn)行創(chuàng)造活動。組織開展一些以發(fā)明、創(chuàng)造、想象為主題的活動讓學(xué)生參與，來挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，充實(shí)生活作文的內(nèi)容，從而構(gòu)成生活作文的又一大特點(diǎn)。

三、以發(fā)表交流為目標(biāo)，構(gòu)建生活作文的開放模式

1、開放的表達(dá)方式。生活作文在表達(dá)方式上，重視學(xué)生的主體發(fā)揮，尊重學(xué)生的表達(dá)意愿，讓學(xué)生自由選擇表達(dá)形式，在自然自覺中使學(xué)生的寫作興趣轉(zhuǎn)換成寫作技巧。

2、開放的寫作體裁。開放，在這里指的是寫作體裁上的自由采用。多樣化的自由開放的寫作體裁，能激發(fā)起學(xué)生寫作的熱情和創(chuàng)造能力。3、開放的交流時(shí)空。在作文教學(xué)當(dāng)中，無論采取哪種方法，無論進(jìn)行哪種嘗試、探索，都是為了讓學(xué)生能夠達(dá)到熟練自如地表達(dá)真情實(shí)感，都是為了讓學(xué)生去說、去寫、去發(fā)表、去交流——這就是開放的交流時(shí)空。

體驗(yàn)生活、讀書實(shí)踐、生活作文，釋放學(xué)生最大的作文活力和快樂，這是我生活作文教學(xué)的至高追求。不斷探索，不斷實(shí)踐，不懈努力，奮力求成，我相信生活作文教學(xué)一定能取得更大的突破。湖北省老河口市薛集中學(xué)