玉山縣十七都小學(xué)   陳仕關(guān)

現(xiàn)代教學(xué)論認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀，能動性的人，不是消極的容器，要使學(xué)生把人類知識轉(zhuǎn)化成自己的財富，必須自己主動學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能主動、活潑地發(fā)展，筆者認為應(yīng)在平時教學(xué)中做到以下幾個方面：

一、愛護和發(fā)展兒童的好奇心，求知欲

好奇心和求知欲是創(chuàng)新的起點。兒童的天性具有較強的好奇心和求知欲，它能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中，愛護學(xué)生的好奇心，以推動學(xué)生主動探索，積極創(chuàng)新。

例如，教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征是，一上課，我就用挑戰(zhàn)性的語氣說：“同學(xué)們，一個數(shù)能不能被3整除，老師一看就知道，不信，咱們試試看！同學(xué)們說出：129、752、5088……都難不住老師，還有的同學(xué)說出爸爸的手機號碼：13170935565，我馬回答：能，同學(xué)們動筆驗證，確實不錯。同學(xué)們異口同聲地說：老師有什么好方法，快教給我們吧！學(xué)生探求奧妙的欲望油然而生，這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的鉆研欲望。立即引導(dǎo)學(xué)生看書，學(xué)生帶著強烈的好奇心和濃厚的興趣主動投入到新知的學(xué)習(xí)中。

二、營造民主和諧的教學(xué)氛圍

民主和諧的氣氛，是教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑，積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)知識“創(chuàng)新“的重要條件。只有這樣，才能滿足學(xué)生“安全”的心理需要，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生創(chuàng)新的意識得到激活。

我們一個班的學(xué)生由于種種原因造成很大的能力差別，但不管怎樣，他們都是有獨立人格的活生生的人，他們的優(yōu)點反映在不同的側(cè)面，作為教師要善于用真心去發(fā)現(xiàn)其閃光點，要認可每個學(xué)生，不能根據(jù)成績的好壞“喜”優(yōu)“厭”差，而造成差生更差的惡性循環(huán)，甚至使差生對學(xué)生喪失信心，對數(shù)學(xué)失去興趣，產(chǎn)生畏懼。反之，平時要以熱情的目光，可親的面孔天天面對每個學(xué)生，對“差生”多此“厚愛”。課堂上，鼓勵他們發(fā)言，課下，多交流，多輔導(dǎo)。

根據(jù)兒童好勝心強的特點，課堂上要結(jié)合教材，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個個競爭和成功的機會，恰當開展一些有益的比賽活動來激勵學(xué)生積極參與，使課堂氣氛生動活潑。一節(jié)課中創(chuàng)設(shè)競爭的機會很多，比如，口算競賽、筆算競賽、簡便計算競賽等。再如“看誰說得最清楚？”“誰想得快？”“誰的方法巧？”“哪個小組合作最好？”等都是在設(shè)置競爭的機會。最后教師對表現(xiàn)好的要用富有感染力的語音來表揚。

三、改革課堂教學(xué)組織形式

采用小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)所有學(xué)生共同參與，每個學(xué)生是獨立的個人，我們老師既要讓他們學(xué)會知識鍛煉能力，更要讓他們學(xué)習(xí)關(guān)心他人，關(guān)心集體和對集體的責任心。傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生一律面對黑板，同學(xué)之間相互關(guān)心不夠。采用小組學(xué)習(xí)，我們要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，展開合作學(xué)習(xí)，小組成員之間信息多向交流、反饋、互幫互學(xué)，共同提高。

采用分組教學(xué)，使各種水平的學(xué)生都得到充分的發(fā)展。一個班四十多名學(xué)生，學(xué)習(xí)中存在差異是正常現(xiàn)象。為了使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，我在學(xué)習(xí)小組編織時，把學(xué)習(xí)困難比較大的幾名學(xué)生編為一組，教師多加關(guān)心，及時予以輔導(dǎo)，使他們同樣能享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)信心，另一方面設(shè)計作業(yè)由易到難，有一定坡度，因此學(xué)習(xí)優(yōu)良的同學(xué)可以多做一些題，充分發(fā)展其聰明才智。

四、精選課堂練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過這十年來的教學(xué)，我覺得盲目的過多練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習(xí)題目，學(xué)生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實際情況，精心選編練習(xí)題，并有計劃地讓學(xué)生練習(xí)，力求精而少，練在“點”子上，這樣才能有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)“小數(shù)除法”后，可設(shè)計這樣的練習(xí)。

下列是各算式，除數(shù)變成整數(shù)后，被除數(shù)應(yīng)該是多少？

178÷3.8=（      ）÷38     12.98÷4.8=（     ）÷48

7.38÷0.04=（      ）÷4    0.875÷0.56=（     ）÷56

在沒有小數(shù)點的得數(shù)點小數(shù)點，使商正確。

2.144÷3.2=67         166.4÷64=26

1.56÷2.4=65           2.898÷0.18=161

這樣，學(xué)生就不必在已學(xué)過的非常繁瑣的計算多位數(shù)除法上費功夫了，學(xué)生就會學(xué)得輕松愉快，又能當堂鞏固所學(xué)的知識，加深理解。