河南省安陽縣善應鎮(zhèn)一中 趙勇

   語感是一種文學修養(yǎng)，是長期的語言感受和語言運用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚經驗色彩的，能直接迅速地感悟領會語言文字的能力。英語的語感能力是學生綜合運用英語能力的表現(xiàn)。因此，加強英語課的語感教學就顯得十分重要。教師通過培養(yǎng)學生的語感．讓學生具備一定的語感能力．使學生的學習能力不斷提高，可達到事半功倍的效果。那么，教師在教學中如何對學生進行語感培養(yǎng)呢?

        一、加強英語聽說活動。提高語感

     語感不是教師教會的。而是學生在經常不斷的各種實踐活動中日積月累自然形成的，通過不斷的發(fā)現(xiàn)與探索產生對語感的頓悟。在日常英語教學活動中，教師一定要增加學生的語言實踐機會，盡可能在課內讓學生聽說結合，通過進行聽力訓練讓學生把聽到的語言材料所蘊含的內容、意義說出來。教師也可結合教學內容來模仿生活實際，將學生置身真實的生活實際環(huán)境中進行訓練和模仿。通過模仿，才能將別人的體驗轉化為自己的感受，由陌生到熟練，由模糊到明朗。聽者也必然會在聽的過程中得到啟發(fā)，實現(xiàn)聽說雙方增強實踐鍛煉的興趣和提高語感訓練水平的目的。如此經常進行語言實踐活動，學生的語感能力就會不斷提高。

        二、注重朗讀和背誦。培養(yǎng)敏銳的語感

    朗讀的—個重要益處就是它能夠培養(yǎng)學生對聲音、符號之間關系的意識，豐富口語詞匯，培養(yǎng)語音語調，掌握句法結構知識。幫助劃分意群．加強對材料的整體理解能力。英語的輕、重讀音很明顯，起伏很大，節(jié)奏感很強。朗讀時要讓學生注意語音語調、連讀和失去爆破等技巧，這樣可以提高學生朗讀的節(jié)奏感。節(jié)奏感越強，就讀得越流利。學生就越來越有售己、，越來越感覺有興趣，從而增強學習英語的自信心。

    學生在學習英語過程中，接觸的語言材料很豐富，而背誦正是不斷刺激大腦的視覺和聽覺。使大腦產生一系列的反應活動，如感覺、直覺、思維、判斷和分析，重點句型、重要詞組蘊藏于胸，優(yōu)美的句子儲存于大腦，在大腦中形成正確的語言素材。這就是語感的形成。語感強了，那么理解力也就強了，語言表達就會流暢得體。

   三、抓好閱讀訓練，增強語感

   閱讀是學生接觸語言材料、接受信息、增長智力的一種活動。也是提高語感的一種好方法、英語教科書是老師對學生傳授知識、培養(yǎng)能力的工具及典型的例子，教師不禁要講解字詞句的用法、結構，還要教會學生品味語句。體會語感，讓學生把握文章的深層次語義結構和文章的整體性思想。詞語和句子是組成語言大廈的建筑材料，是構成文章的基本單位，教師要認真講解。此外。講解課文之后還要引導學生復述或縮寫課文．把閱讀和說寫結合起來。提高綜合運用英語的能力。