山東省諸城市石橋子初中   臧家云   宋桂成

寫作是語文教學(xué)的目標(biāo)和歸宿 ，寫作的重要性人人皆知，而實際情況卻是學(xué)生談作文而色變，每周一次的作文課上往往是“唉”聲一片，老師們也把寫作看成是投資多，收效薄的苦差，而很少在這方面下功夫。

其實，任何一門知識都是有規(guī)律可循、有方法可行的。 新教材編寫的重要特點之一就是閱讀與寫作相結(jié)合，這也是新課標(biāo)初中語文教材最重要的編寫思想之一。“讀寫結(jié)合，以讀促寫”就是提高學(xué)生寫作能力的有效方法，所謂“讀寫結(jié)合”，就是利用文本這個語言載體，從文本本身的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計與文本內(nèi)容手足相連些脈相通的“寫”的內(nèi)容，達到以讀促寫的目的，從而解決學(xué)生畏懼寫作厭惡寫作的問題。

在日常的閱讀教學(xué)中，我認(rèn)真研讀教材，結(jié)合教材中課文的特點，從不同的角度不同的層面設(shè)計讀寫結(jié)合練習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，而且增加了學(xué)生練筆的機會，提高了學(xué)生的寫作能力。

1、名句隨想法

利用課文中的經(jīng)典名句，引發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生把自己的思想活動以片段的形式記錄下來。如學(xué)習(xí)《過零丁洋》時，我讓學(xué)生思考對其中名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的認(rèn)識，并把這種認(rèn)識寫成一段200字左右的文段。

2、句段讀寫法

就是利用課文中的優(yōu)美句子和段落，或模仿其句式，或模仿其語言表達的技巧，以達到寫作訓(xùn)練的目的。

在《十三歲的際遇》里有這樣一段：

“就這樣，簡單而又美好的，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！”

我讓學(xué)生對這段話在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，模仿本段的排比、比喻等修辭和抒情、議論等表達方式寫一段話。

而在《從百草園到三味書屋》里，則針對文中那一段經(jīng)典的描寫百草園風(fēng)物的段落，設(shè)計了這樣一個讀寫練習(xí)：

仿照“不必說 ……  也不必說……  單是 ……     就有 ……   ”的句式寫一段話。  

3、空白補述法

教材中有許多課文是留有讓讀者想象的空白之處的，這也是訓(xùn)練學(xué)生寫作的好機會。

《七顆鉆石》中有這樣一個情節(jié)：小姑娘為了找水而累倒在草地上睡著了。這里我讓學(xué)生把小姑娘睡夢中的情景寫出來。

《都市精靈》里我則設(shè)計了這樣一個讀寫訓(xùn)練活動：

請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀：“冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。”，然后把這兩位旁觀者瞧著這忙碌的大都市時的心理活動寫出來。

4、改編續(xù)寫法

《觀刈麥》：要求學(xué)生改寫成一篇500字的記敘文，并體會改寫前后語言表達上的差別。

而在《孔乙己》這篇小說里，我則讓學(xué)生放飛聯(lián)想和想象，為小說續(xù)寫一個200——300字的結(jié)尾。

5、改頭換面法

就是讓學(xué)生對教材中一些文章的題目進行重新擬定，并與原題進行比較，以達到訓(xùn)練學(xué)生的擬題能力的目的。學(xué)習(xí)蕭紅的《呼蘭河傳》時，要求學(xué)生給文章擬一個更接近課文內(nèi)容的題目，結(jié)果很多學(xué)生擬的題目非常有創(chuàng)意，如《我的樂園》、《快樂童年》、《美麗往事》等等

6、概括提煉法

《“諾曼底”號遇難記》我設(shè)計的讀寫訓(xùn)練是這樣的：

①、為哈爾威船長寫一個100字左右的形象簡介。

②、為哈爾威船長寫一個200字左右的事跡介紹。

③、為哈爾威船長寫一個100字左右的墓志銘。

以上是我在近兩年來嘗試運用的幾種提高學(xué)生寫作能力的讀寫訓(xùn)練的方法，有些方面尚不夠成熟。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力探索，設(shè)計更豐富更科學(xué)的讀寫活動，讓學(xué)生練筆的角度更為多彩，讓我們的學(xué)生在語文課堂上瑯瑯地讀起來，活潑地寫出來。