河南省浚縣王莊鎮(zhèn)一中  李紅莉

近幾年在新課改理念指導(dǎo)下，“把課堂還給學(xué)生”的呼聲越來(lái)越高。最近比較一致的觀點(diǎn)是教師課堂講解不超過(guò)15分鐘。

作為接受多年專業(yè)教育的教師，如果該講的不講，不能給學(xué)生更多的知識(shí)、不能拓寬學(xué)生的視野，不能塑造良好的人格，老師又有什么作用 。教師 該如何運(yùn)用這15分鐘呢？首先我覺(jué)得這15分鐘不是教師一口氣講完用完，而是穿插與講課的各個(gè)環(huán)節(jié)的。其次老師也不能囿于這15分鐘，該講的不講。 

一、要講好導(dǎo)課。我們經(jīng)常說(shuō)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的主要作用是“導(dǎo)”，教師要導(dǎo)好課。導(dǎo)入新課，導(dǎo)入下一個(gè)框題、下一個(gè)問(wèn)題，教師要能講清課之間的聯(lián)系、框題之間問(wèn)題之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠自然的聯(lián)想到下一個(gè)內(nèi)容。

要講好導(dǎo)課，教師在上課前要先備好導(dǎo)課。如我們?cè)谥v《人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家》（以下講解均以此框題為例）這一框題時(shí)，在簡(jiǎn)單交代過(guò)第三單元、第六課的地位作用之后，我們可以用本框題活動(dòng)一導(dǎo)入新課：我國(guó)的一切權(quán)力屬于——人民，你是人民嗎？既然你是人民，你知道怎樣行使當(dāng)家作主權(quán)力嗎？學(xué)過(guò)本框題之后你就會(huì)知道。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)-------第一目學(xué)完之后：我們這一框題題目是——人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家，我們知道了人民怎樣當(dāng)家作主，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的法治國(guó)家------

     導(dǎo)語(yǔ)要能激起學(xué)生的求知欲、好奇心；要精練、目的性強(qiáng)；還要能承上啟下。

二、學(xué)生一看就知的不講，學(xué)生看了不理解的要講。我們常說(shuō)的“照本宣科”就是照著課本念，要說(shuō)念學(xué)生也會(huì)，就不麻煩老師了。”

教師要具有一定上的專業(yè)知識(shí)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，知道哪個(gè)內(nèi)容學(xué)生有疑問(wèn)。比如在講“人民怎樣行使國(guó)家權(quán)力”這一問(wèn)題時(shí)，就有學(xué)生斷章取義，答“通過(guò)直接或間接的方式”，而這只是選代表的方式。這時(shí)就要給學(xué)生解釋一下我國(guó)的選舉方法：何為直接選舉，何為間接選舉。這樣既幫助學(xué)生理解了課本知識(shí)，又拓展了學(xué)生知識(shí)面。

三、家常要說(shuō)，傷感情的話不講。課堂上不講課的時(shí)候，走下講臺(tái)，走近學(xué)生，跟那些 上課不專心的學(xué)生拉拉家常：昨天上課時(shí)看你想打瞌睡，是不是夜里沒(méi)睡好呀？昨天沒(méi)交作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難嗎？你哪不舒服嗎？-- ---- 看似不經(jīng)意的話，卻能拉近你和學(xué)生之間的感情，了解學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

四、談理想，講政治，樹(shù)正氣；少些憤世嫉俗，少些黑暗揭露。多些理解與鼓勵(lì) ，多些親切與寬容。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不妨這樣想，如果是我的孩子，我會(huì)怎樣處理，我又會(huì)希望我孩子的老師怎樣解決。

淺見(jiàn)拙識(shí)，愿與各位共勉。