文／李詩陽

小學生學習信息技術(shù)時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間的推移和難度的加深，一些學生的興趣將慢慢消磨。要想讓學生保持對信息技術(shù)這門課的興趣，需要教師采取各種措施來激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。

　　在教學時，多用有趣的故事來激趣，例如教學有關(guān)硬件的知識時，如果一開始上課就講授硬件的功能及名稱分類，學生會覺得非常乏味。通過插入一系列短小精悍而又貼切的故事，既增加了同學們學習的興致，又活躍了課堂氣氛，在不知不覺中，同學們領(lǐng)悟到了這些相對來說比較枯燥的知識。

為了能形象地解釋一些概念，我們可以運用打比方的方法給學生講解。如現(xiàn)代計算機已把運算器和控制器這兩大功能模塊制作在一個芯片上了，被稱作CPU（即中央處理器）。CPU是計算機的核心部件，其重要性好比人的心臟對于人一樣。因此當前計算機的檔次也以CPU的速度來衡量。我把CPU比作人的大腦，它是計算機的指揮官。而輸入設(shè)備，例如掃描儀，可以比作我們的眼睛；輸出設(shè)備，例如音箱，可以比作嘴巴；存儲器可以比作記事本等等。

    “興趣是最好的老師”是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習感到厭煩。分析學生學習的實際情況，我就適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學生的學習興趣。配合教材內(nèi)容，通過各種渠道找到一些既適合小學生又具有很強趣味性的游戲軟件。例如：紙牌、計算游戲、彈珠游戲、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學生，學生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、退格鍵等的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。

總之，興趣是推動學生學習的內(nèi)在動力。我們可以創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，激起學生的求知欲望和學習興趣。以增強課堂教學效果，提高學生的信息技術(shù)水平。

（作者：湖南龍山興隆九年制學校）