山西省文水縣開柵鎮(zhèn)宋家莊小學(xué)    宋 燕 杰

內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境     創(chuàng)設(shè)情景   設(shè)疑引思   數(shù)學(xué)思想   數(shù)學(xué)方法   數(shù)學(xué)視野   認(rèn)知結(jié)構(gòu)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。”這一要求特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境，創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)遇，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

         一、 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)雖然單調(diào)枯燥，但蘊(yùn)含著豐富的可激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此，在新課教學(xué)時(shí)，教師要充分利用這些因素，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊緊聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。

    二、 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

構(gòu)建智慧的重要基礎(chǔ)，是人們已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好奇，數(shù)學(xué)教師就必須抓緊緊住這份好奇心，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題。

例如，教學(xué)“體積的概念”這一節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生講述“烏鴉喝水”的故事，然后思考討論烏鴉為什么能喝到水？……在熱烈的討論中，學(xué)生逐漸理解了體積的含義。

    三、 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是能應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，形成一定的應(yīng)用技能。所以，數(shù)學(xué)教師一定要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與具有生活實(shí)際背景的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活又離不開數(shù)學(xué)，只有把小學(xué)數(shù)學(xué)于教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊緊聯(lián)系在一起，讓數(shù)學(xué)與生活成為一對(duì)教學(xué)的伴侶，才能激發(fā)起學(xué)生積極、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革走向成功。

參考文獻(xiàn)：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

 《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》  人民教育出版社

 《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》 新華出版社