淺析新入園普通話的培養(yǎng)

甘肅清水縣第一幼兒園   王青芳

　　現(xiàn)代的家庭都是獨生子女家庭，孩子在家中沒有玩伴，沒有同伴交往的機會，年輕的父母工作煩忙，都把孩子托付給家中的老人看護、隔代教育尤為明顯，而家中老人大部分都不會說普通話，這在我們農(nóng)村表現(xiàn)得尤為突出，而語言環(huán)境則是影響幼兒正確發(fā)音的重要因素，培養(yǎng)幼兒普通話語言已勢在必行。　　　
    一、為幼兒創(chuàng)造視、聽的環(huán)境 

　　1、幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說話。老師首先要規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)則等等。剛?cè)雽W(xué)的幼兒開始聽不懂老師所講的話，我們可以利用動作、手勢、表情等示范。如："老師拿玩具請小朋友們玩。""玩過后把玩具放好。"老師一邊說一邊操作，讓幼兒通過視覺和聽覺去感知語言。 

　　2、利用活動間隙讓幼兒聽中文歌曲，使幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中聽普通話，將這些語音有意識或無意識地儲存在記憶里。 

　　3、在幼兒午睡前的一段時間，給他們聽配樂故事和兒歌。 

　　4、讓幼兒觀看普通話動畫片。利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們在看看、聽聽的活動中，自然地接受那些語言內(nèi)容對他們聽覺的反復(fù)強化。這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語速、語調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。 

　　二、豐富詞匯、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力

在幼兒點滴的生活經(jīng)驗中，利用一些實物或圖片等教具，認(rèn)識一些簡單的動物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會隨幼兒認(rèn)識事物的增多遞增。 

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒口語表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽故事、詩歌、看圖講述、談話等。在語言教學(xué)中，我感覺創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語表達(dá)的興趣。 

　語言教學(xué)情景化 ，利用游戲情景，抓住戶外活動的有利情景。 

　　2、利用一日活動中的各個環(huán)節(jié)來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力 老師抓住一日活動中的有利因素，綜合運用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機會充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動中"活"起來，踴躍進行聽說練習(xí)。

　結(jié)合日常生活，老師抓住時機，引導(dǎo)幼兒進行聽說練習(xí)；利用現(xiàn)代信息渠道、外出參觀、游園等活動開闊幼兒視野，讓幼兒更好地進行語言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語句。另外要多加強師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語言，以強帶弱。 

　　3、對于敢運用普通話表達(dá)的幼兒及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正。

　　　總之，普通話教學(xué)在幼兒園教育是無處不在的，只要我們愿意做幼兒生活中的有心人，真正走進幼兒的生活，誰說農(nóng)村的孩子就不能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢？